2.6 动物的眼睛（教学设计）-一年级科学下册（青岛版五四制2025）.pdf

青岛版（2024年）科学一年级下册

《动物的眼睛》教学设计

课题2.6动物的眼睛课型新授课

科学观念

1.学生能观察并描述不同动物眼睛的位置、形状、颜色等特征。

科学思维

知道动物眼睛的特点与其生存环境、生活习性的关系。

探究实践

教学目标

通过观察、比较和实验，发现动物眼睛的独特功能。

能用图画或简单文字记录观察结果，尝试解释眼睛特征的作用。

态度责任

激发探究动物身体奥秘的兴趣，体会自然界的奇妙。

培养保护动物及其生存环境的意识。

重点观察不同动物眼睛的特征，描述其外形和位置差异。

教学重难点

难点理解动物眼睛特征与生存需求的关系。

教学环节教学过程

一、聚焦

猜猜“谁的眼睛”

问题激趣

“谁的瞳孔是竖线？谁的眼睛能看四面八方？谁的眼睛晚上会发

课堂导入

光？”

播放动物眼睛特写视频片段，学生猜动物名称，引出课题“今天

我们来探索动物眼睛的奥秘！”

板书课题。

二、探索

活动：了解动物的眼睛。

（一）动物的眼睛长在什么位置？这对动物的生存有什么帮助？

1.提问互动

“你注意过不同动物的眼睛长在哪里吗？小猫的眼睛在脸的前面，青

课蛙的眼睛却凸出来——为什么它们不一样呢？”

播放视频

播放狮子追捕羚羊的片段，提问“狮子的眼睛长在前面，羚羊的眼

睛长在两侧，这对它们有什么帮助？”

2.观察活动：眼睛位置大发现

分组观察

程每组观察2-3种动物图片/模型（如马、猫、青蛙），记录眼睛位置

（前面/两侧/头顶），用彩笔在记录表上标出眼睛位置。

示例记录表

动物眼睛位置像哪种形状？（画图）

马头部两侧

猫脸的前方

学实验探究：视野范围对比

实验1（模拟食草动物）

学生戴上双孔眼罩（眼罩孔位于头部两侧），尝试观察前方和两侧

物体，感受“马的眼睛”带来的广阔视野。

实验2（模拟捕食者）

用纸筒当作“望远镜”（模拟眼睛在前方的集中视野），追踪移动的玩

习具（如遥控车），体验“狮子追踪猎物”的感觉。

3.讨论交流：眼睛位置与生存本领

问题引导

“为什么食草动物（如马、鹿）的眼睛长在两侧？这样有什么好处？”

（扩大视野，尽早发现危险）

“捕食动物（如猫、老鹰）的眼睛为什么长在前面？”（聚焦目标，准

确判断距离）

“青蛙的眼睛为什么凸出来？”（同时观察水面和空中，快速捕捉飞虫）

视频辅助

播放《马的视野vs人类的视野》动画，直观对比不同眼睛位置导致

的视野差异。

4.知识梳理

“动物的眼睛位置是它们生存的法宝！有的帮助捕猎，有的帮助逃

跑，这就是大自然的智慧。”

情感教育

“每一种动物都有独特的生存本领，我们要保护它们的栖息地，不