2.9 动物的特殊器官（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）.pdf

冀人版三年级下册教学设计

第9课动物的特殊器官

一、教材分析

本课按照动物器官与环境之间的联系设计了两个活动。活动1“探究鱼如何感知危险”目的是

通过实验认识鱼通过侧线感知周围环境的本领。活动2“了解蝙蝠的神奇感官”目的是通过分

析蝙蝠的“回声定位”需要哪些器官参与，认识到蝙蝠是从喉部发出超声波来感知周围环境的。

应用与拓展“热眼定位”目的是通过查阅资料，认识到响尾蛇是靠“热眼”接收红外线来感知

周围环境的。了解人们根据“热眼”发明的仿生产品及其在生活中的应用。通过本课的学习，

激发学生探究动物利用感官感知环境的兴趣，让学生体会到仿生技术对人们生活的影响。

二、学情分析

三年级的学生对动物的感官有一定的了解，对鲫鱼、蝙蝠比较熟悉，在日常生活中也接触过一

些仿生用品，这些都为本课的学习做了铺垫。

三、课标要求

核心概念：生物与环境的相互关系

内容与要求：

7.1生物能适应其生存环境

3~4年级②举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用

四、教学目标

科学观念：能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环

境。

科学思维：能比较不同动物感知环境变化的方式对其生存的作用

科学探究：能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。能通过查阅资料

的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。

态度责任：激发学生对探究动物靠什么器官感知环境的兴趣，能与他人分工合作进行探究

学习，分享彼此的想法。

五、教学重难点

重点：认识鲫鱼、蝙蝠、响尾蛇等动物利用特殊器官感知周围环境

难点：说出仿生产品模仿生物的哪些特点，了解仿生过程。

六、教学准备

鲫鱼两条、放大镜、鱼缸、凡士林、水盆、水、记录表、PPT课件

七、教学过程

（一）情境与问题

在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速

地逃离了。

你知道水中的鱼是如何感知危险的吗？

（二）探究与发现

1、探究鱼如何感知危险。

观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。

（鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。）

实验探究鱼的侧线有什么作用。

①掌握实验方法。

A．将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应。

B．取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两侧侧线处，再放回鱼缸。

C．用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。

②温馨提示。

A．两条鲫鱼应大小相似，确保实验结果的可比性

B．前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样，确保实验条件的一致性

C．涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。

D．实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼侧线处的凡土林。

③学生实验：将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。

实验现象：第一次拍打水面，两条鱼的反应是一样的，侧线涂抹凡士林后，发现涂有凡士

林的鱼失去了反应

结论：鱼是靠侧线感知周围环境的

小结：鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。

2．了解蝙蝠的神奇器官。

蝙蝠的视觉不发达，蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知

环境的？

阅读资料：学生以小组为单位观察图片、阅读资料，

查找问题的答案。

整理资料：学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”

的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。（如下图）

得出结论：蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。在飞行时，其喉内能够产生超

声波，这种超声波通过嘴或鼻孔发射出来。当超声波遇到昆虫或障碍物时，会发生反射。蝙蝠

的耳朵能够接受这些反射回来的超声波，并根据回声的特性判断探测目标是昆虫还是障碍物，

以及目标的距离和方向。通过回声的接受和处理，蝙蝠不仅可以探测到运动物体的距离、方向

和运动速率，还可以判断其大小、形状和结构

蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。蝙蝠的回声

定位系统是非常精密的，它允许蝙蝠在夜间或昏暗的环境中自由飞行和捕食。人类通过模仿蝙

蝠的回声定位系统，发明了雷达和声呐等重要的导航和探测技术

（三）应用与拓展

热眼定位

响尾蛇的眼镜对光线一点都不敏感，然而它能敏捷