2.7 声音的变化（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）.pdf

《声音的变化》教学设计

【教材分析】

《各种各样的声音》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第三课时。

本节课结合生活中学生听到的各种各样的声音，以声音的高低、强弱变化和为主线，指向引起声音高低、

强弱变化的原因。让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐

趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，呈现了问题：“为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、

强弱不同的声音呢？”材料包——钢尺、木板。这两种材料是生活中比较常见的材料。指导学生思考的问

题，培养学生的问题意识；引导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此过程包括三

个活动。活动一：感受自然界中声音的变化。用一幅美丽的自然风光图片，呈现了瀑布、流水、动物、人

等可能会发出声音的场景。指导学生通过比较听到的多种多样的声音,了解声音有高低、强弱之分。活动二：

怎样改变声音的高低、强弱？通过呈现学生分别拨动伸出桌面长度不同的钢尺和用不同力量敲击鼓面的场

景图。指导学生通过两组对比活动了解声音高低、强弱不同的原因。活动三：制作水杯琴。通过呈现制作、

调试水杯琴的场景图。引导学生敲击装有不同量液体的水杯，观察其声音的变化。第三部分拓展活动，“查

找资料，了解我国古代五弦琴”引导学生了解五弦琴的发声原理，加深对声音产生高低变化的认识。

本课通过设计活动，引领学生了解声音高低、强弱变化的秘密，提高学生对声音变化的认识。

【学生分析】

四年级学生对声音的高低、强弱变化有初步的认识，能初步的知道声音有大有小，也就是声音有强弱

之分。但对声音对声音高低的变化以及引起声音高低、强弱变化的原因等还不熟悉，需要学生在学习中不

断理解和掌握。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道声音有高低和强弱之分。

2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。

科学探究目标：

1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱的原因进行探究.

2.在教师引导下，能通过制作能产生不同高低、强弱声音的水杯琴，进一步探究声音变化的原因。

科学态度目标：

1.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探究，体会创新乐趣.

2.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动.

3.能分工协作，进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。

【重难点】声音高低、强弱变化的原因。

【器材准备】

学生准备：钢尺、木板、玻璃杯、记录单等

教师准备：课件、小鼓等

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带了两首动听的钢琴曲，我们一起来欣赏一下，欣

赏完以后，交流感受。

课件播放两首钢琴曲。

师：钢琴曲听完了，你有什么感受？

生：两首钢琴曲，节奏一点都不同，第一首很激烈的感觉，声音也很大，第二首就很平静，声音相对

来说小一些。

师总结：两首钢琴曲，一首音调很高，很激昂。一首音调比较低，很舒缓。

师：你有什么问题？

生：钢琴弹出来的节奏为什么有快又慢，声音有大有小？

师：都是钢琴演奏的，为什么声音的高低、强弱不同呢？今天我们就一起来探究，声音的变化。

板书课题。

一、探究新知

活动一：感受自然界中声音的变化

师：自然界中的声音多种多样，每种声音都有自己的特点，同一种物体发出来的声音高低强弱都可能

大不相同，你能举几个例子吗？

生1：小河发出声音，在水流平缓的地方，河流发出的声音很小，是很轻柔的声音，但是如果河道很陡，

水流变急促，就会发出哗哗哗的声音。

生2：我们家的小猫，发出的叫声就有高有低。

师：现在我们就一起去探寻一下大自然中的声音的变化。

课件播放鹅的叫声和小鸟的叫声。

师：从这些动物的叫声中，你感受到了声音的什么特点？

生1：声音有高有低。

生2：声音有大有小。

师总结：声音有高低、强弱之分。

活动二：怎样改变声音的高低、强弱？

师：既然声音有高低、强弱的变化，那怎样改变声音的高低和强弱呢？

讨论：怎样用钢尺、小鼓制造出高低不同的声音？

学生以小组为单位进行讨论。制定实验方案。

实验一：用手拨动伸出桌面长