2.8 动物的鼻子（教学设计）-一年级科学下册（青岛版五四制2025）.pdf

青岛版（2024年）科学一年级下册

《动物的鼻子》教学设计

课题2.8动物的鼻子课型新授课

科学观念

学生能观察并描述常见动物鼻子的外形特征。

科学思维

知道动物鼻子的功能，理解鼻子特征与生存环境的关系。

探究实践

通过观察、实验和游戏，探究动物鼻子如何感知气味、获取食物或

教学目标

适应环境。

能用图画或简单语言记录发现，提出“鼻子如何帮助动物生存”的

猜想。

态度责任

激发对动物身体结构的探究兴趣，感受自然进化的智慧。

培养爱护动物、保护动物栖息地的意识。

重点观察动物鼻子的形态差异，理解鼻子的基本功能。

教学重难点

难点通过实验体会动物鼻子的特殊本领。

教学环节教学过程

一、聚焦

谜语激趣

谜语导入

课堂导入“脸上长钩子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”（大象）

学生猜谜。

提问“大象的‘小辫子’（鼻子）有什么本领？”引出课题。

板书课题。

二、探索

活动：了解动物的鼻子。

（一）狗用鼻子可以做哪些事情？

1.谜语

“黑黑湿湿小雷达，能闻花香能找家，主人朋友它都认，危险靠近会

课报警！”（打一动物器官）

学生猜谜，狗鼻子。

师“我们一起探索狗鼻子的神奇本领！”

2.观察活动：狗鼻子的秘密

分组观察

观察狗鼻子图片/模型，记录特征

程形状：湿润、鼻头凸起、鼻孔朝前。

特殊结构：鼻纹（每只狗独一无二）。

记录表示例

特征发现功能猜想

湿润鼻头像一块海绵捕捉气味分子

3.实验探究：狗鼻子的“超能力”

学实验1：气味识别挑战

准备3个气味瓶（咖啡、柠檬、蜂蜜），学生蒙眼闻气味并匹配对

应的图片（如咖啡→杯子）。

结论：狗鼻子能分辨数千种气味，远超人类！

实验2：模拟追踪游戏

在教室角落藏“骨头卡片”，学生佩戴狗鼻子头饰，用嗅觉瓶（单一气

习味）寻找目标，体验追踪过程。

4.互动游戏：狗鼻子的本领

游戏1：谁是“搜救犬”？

一名学生扮演“迷路者”，留下带气味的物品（如香包），其他学生扮

演“搜救犬”通过气味寻找。

游戏2：鼻子小侦探

教师展示图片（导盲犬、警犬、宠物狗），学生讨论“它们的鼻子

分别帮人类做了什么？”

5.讨论与总结：狗鼻子的重要性

问题引导

“为什么导盲犬能带盲人安全走路？”（通过气味避开障碍）

“如果狗鼻子受伤了，它会遇到什么困难？”

情感升华

“狗是人类的好朋友，我们要爱护它们，不伤害它们的鼻子，也要感

谢工作犬的帮助！”

（二）其他动物是怎样用鼻子感知环境的。

1.观察活动：鼻子本领大发现

分组观察

每组观察2-3种动物鼻子图片/模型（如大象、鼹鼠、蛇），记录特

征

动物鼻子特征功能猜想

大象长而