3.12 自然资源的回收与再利用（教学设计）-六年级科学下册（青岛版）.pdf

青岛版（2017年）科学六年级下册

《自然资源的回收与再利用》教学设计

课3.12自然资源的回收与再利用课型新授课

科学观念：

学生能够了解自然资源的分类，特别是可再生与不可再生资源的区

别。

科学思维：

学生能够认识到自然资源回收与再利用的意义和方法。学生能够理

教学目标解自然资源回收与再利用在日常生活中的应用。

探究实践：

培养学生科学探究的能力，提升他们分析问题和解决问题的能力。

态度责任：

增强学生的环保意识，使他们认识到自然资源的有限性，形成节约

资源、保护环境的良好习惯。

重点：掌握水、土地、矿产等自然资源的分类及其特征。理解自然资

源的合理利用和有效保护，特别是可再生资源的循环利用。

教学重难点

难点：掌握自然资源回收与再利用的具体方法和途径。培养学生将所

学知识应用于实际生活中的能力。

教学环节教学过程

一、导入新课

课件出示衣食住行的视频。

师：我们的衣食住行离不开资源，但有很多资源是有限的。怎样更

好地利用资源呢？

课堂导入学生自由讨论。

展示一些常见的自然资源图片，如树木、水资源、矿产资源等，引

出自然资源的概念。

提问：你们知道什么是自然资源吗？它们在我们的生活中有什么作

用？

引出课题：自然资源的回收和再利用。

二、探索

活动一：怎样合理利用秸秆？

通过展示秸秆的图片或视频，引发学生的兴趣。

提问：你们知道秸秆是什么吗？它有什么用途？

1.讲授新知：

讲解秸秆的定义、种类及产量。

课介绍秸秆的多种用途，如燃料、饲料、纸张原料、建筑材料等。

讲解秸秆的资源化利用方法，如秸秆还田、秸秆发酵等。

2.分组讨论：

（1）直接焚烧秸秆会有哪些危害？

（2）秸秆回收后可以进行哪些利用？

（3）哪些物品可以回收再利用？

程组织学生分组讨论，分享各自对秸秆利用的看法和建议。

鼓励学生创新思维，探索秸秆的新用途。

3.案例分析：

引入实际案例，分析秸秆利用的成功经验和存在的问题。

引导学生深入思考，提出改进建议。

4.实践活动：

学鼓励学生进行实践活动，如参观秸秆利用企业、动手制作秸秆制品

等。

分享实践活动心得，加深对秸秆利用的理解。

5.总结：

像秸秆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然

存在、未经人类加工的资源。

习活动二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？

通过提问引导学生思考：“你们在日常生活中接触过哪些资源？这些

资源是如何被利用的？”

定义讲解：明确可再生资源和不可再生资源的定义。

特点分析：分析可再生资源和不可再生资源的特点，如形成速度、

储量、利用方式等。

分类介绍：介绍常见的可再生资源（如太阳能、水能、风能、生物

资源）和不可再生资源（如煤炭、石油、天然气、金属矿产）。