3.9 煤 石油 天然气（教学设计）-六年级科学下册（青岛版）.pdf

青岛版（2017年）科学六年级下册

《煤石油天然气》教学设计

课题3.9煤石油天然气课型新授课

科学观念：

知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大

的能源，它们的形成与太阳能有关。

科学思维：

能基于所学知识,针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能

教学目标通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及

形成等信息。

探究实践：

对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

态度责任：

树立节约能源的意识,提出自己力所能及的节约能源的举措。

重点：煤、石油、天然气的形成过程及其在人类社会中的应用。

教学重难点难点：学生理解长达数百万年的地质变化过程，以及能源开采和利用

对环境的影响。

教学环节教学过程

一、导入新课

播放视频：展示煤、石油、天然气在生活中的应用场景。

提问：视频中出现了哪些能源？它们有什么共同点？

学生自由讨论。

课堂导入

师：煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然

气的用途十分广泛。你了解它们吗？

今天我们就一起来探究它们们。

引出课题：煤、石油、天然气。

二、探索

活动一：煤、石油和天然气有哪些主要用途？

（一）探究煤的用途。

1.观察煤的样品。

学生观察煤的颜色、质地等特征。

课提问：煤可以用来做什么？

2.列举煤的用途。

学生分组讨论，列举煤在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

总结：煤的主要用途是作为燃料，用于发电、取暖等；还可以作为

化工原料，用于生产化肥、塑料等。

程（二）探究石油的用途。

1.观看石油加工过程的视频。

学生观看视频，思考：石油经过加工可以变成哪些产品？

2.列举石油的用途。

学生分组讨论，列举石油在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

学总结：石油经过加工可以生产出汽油、柴油、煤油等燃料，以及塑

料、合成纤维、橡胶等化工产品。

（三）探究天然气的用途。

1.调查天然气的用途。

学生课前调查家中或周围使用天然气的情况。

课堂分享调查结果。

习2.列举天然气的用途。

学生分组讨论，列举天然气在生活中的应用。

各组代表汇报，教师补充。

总结：天然气的主要用途是作为燃料，用于发电、取暖、做饭等；

还可以作为化工原料，用于生产化肥、甲醇等。

教师总结：煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规

模最大的能源。能够产生能量的物质属于能源。

活动二：煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？

思维导航：

1.煤、石油、天然气是由什么形成的？

2.动植物的能量来自哪里？

（一）探究煤的形成。

提问：煤是怎么形成的？

模拟煤的形成过程。

教师演示实验：将植物叶片放入蒸发皿中，用酒精灯加热，观察现

象。

学生讨论：实验现象说明了什么？

总结：煤是由古代植物遗体在地下经过复