辽宁省抚顺市第十二中学高中英语 Unit 1 Cultural relics 说课稿3 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿3新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

辽宁省抚顺市第十二中学高中英语Unit1Culturalrelics说课稿3新人教版必修2。本章节围绕文化遗产这一主题，通过介绍中国的文化遗产，如长城、故宫等，引导学生了解和尊重世界各地的文化遗产。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的文化素养和语言运用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用描述文化遗产的关键词汇和短语，如“famous”，“historical”，“preserve”等；

②通过阅读课文，掌握介绍文化遗产的方法和结构，如使用现在分词短语、过去分词短语等；

③能够运用英语进行简单的文化交流，表达对中国文化遗产的认识和态度。

2.教学难点，

①正确理解和区分与文化遗产相关的词汇和短语，如“antique”，“artefact”，“monument”等；

②在语境中灵活运用过去时和现在时，描述文化遗产的历史和现状；

③在小组活动中，能够有效地组织语言，与他人合作讨论文化遗产的价值和保护措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit1Culturalrelics的课文和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国文化遗产的图片集、相关的纪录片片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国文化遗产的图片或视频片段，如长城、兵马俑、故宫等，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，如它们是人类历史和文化的见证，对于传承和弘扬民族精神具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构，如物质文化遗产（如建筑、文物）和非物质文化遗产（如民俗、技艺）。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示文化遗产的保存、修复和保护方法。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如故宫的数字化展示、秦始皇兵马俑的考古发现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护文化遗产来促进文化交流和理解。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们身边的非物质文化遗产”。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“文化遗产与旅游业的结合”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国文化遗产网：提供丰富的文化遗产相关信息，包括文化遗产的介绍、保护现状、法律法规等。

-中国世界文化遗产名录：展示中国被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录的项目，如故宫、秦始皇兵马俑等。

-文化遗产相关的书籍和纪录片：推荐一些关于文化遗产的书籍和纪录片，如《中国文化遗产》、《世界文化遗产之旅》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网