《简单的加、减法》（教案）-一年级上册数学人教版（2024）.docx

人教版一年级上册数学《简单的加、减法》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版一年级上册数学中关于简单的加法和减法的内容。学生在之前的学习中已经接触过数数和比较大小，本节课将在此基础上引入加法和减法的基本概念。通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的意义，掌握基本的计算方法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解加法和减法的基本含义，掌握10以内的加法和减法的计算方法。

2.过程与方法：通过实物操作和情境模拟，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点

重点：掌握10以内的加法和减法的计算方法。

难点：理解加法和减法的实际意义，能够将抽象的数学概念与实际生活相结合。

四、教学工具

1.实物：如小石子、小木棒等，用于直观演示加法和减法的过程。

2.图片或卡片：展示加法和减法的情境，帮助学生形成直观认识。

3.多媒体课件：展示动画或视频，增强教学的趣味性和直观性。

五、教学过程

1.导入新课：通过一个生活中的小故事或游戏，引出加法和减法的概念。

教师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，希望大家能从中发现一些有趣的数学知识。大家看，我手上有两个苹果，这是我今天早上从果园里摘的，准备当作午餐后的甜点。但是，当我走在来学校的路上时，突然遇到了一位好朋友，他告诉我他忘记带午餐的水果了，于是我决定……

学生A：老师，您是不是给了他一个苹果？

教师：对，你真聪明！那么，现在老师手上还有几个苹果呢？

学生B：一个！

教师：非常好！从两个苹果中拿走一个，我们称之为‘减法’。而如果我们把这两个苹果放在一起，要数一数总共有多少个，那就叫做‘加法’。今天，我们就来学习加法和减法这两个非常重要的数学概念。

2.新课讲解：利用实物操作演示加法和减法的过程，引导学生理解其含义。

教师（拿出更多的苹果，放在讲台上）：现在，老师这里不仅有苹果，还有梨子和小橘子。我们先用这些实物来演示一下加法和减法的过程。

教师（拿起三个苹果和两个梨子）：看，这是三个苹果，这是两个梨子。如果我们想知道苹果和梨子加在一起总共有多少个水果，应该怎么做呢？

学生C：把它们放在一起数！

教师（将苹果和梨子放在一起）：对，我们可以这样数：1个苹果，2个苹果，3个苹果，再加上1个梨子，2个梨子，总共是5个水果。这就是加法，我们把它们加在一起得到了总数。

教师：现在，如果我们决定给教室外的老师送一个梨子作为感谢，那么我们还剩下多少个水果呢？

学生D：4个！

教师：非常棒！我们从一个总数中拿走了一部分，这就是减法的概念。现在，大家都明白加法和减法是怎么一回事了吗？

全体学生：明白了！

3.操练巩固：通过练习题和小组合作活动，让学生在实践中掌握计算方法。

教师（分发练习题卡片给学生）：好，现在我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。请大家在卡片上完成这些加法和减法的计算题。

（学生认真做练习题）

教师：好了，时间到。哪位同学愿意来分享一下你的答案？

学生E：我做的是第一题，3+2=5，我觉得很简单。

教师：做得很好，继续努力。还有其他同学愿意分享吗？

学生F：我做的是第五题，7-3=4，我是用手指头数的。

教师：用手指头数也是一个很好的方法，不过当我们学到更复杂的计算时，我们需要学会更快速的算法。不过你现在做得很好，继续保持。

教师：接下来，我们要进行一个小组合作活动。每个小组会收到一个篮子，篮子里有一些不同颜色的积木块。你们的任务是，根据我给出的指令，用积木块来演示加法和减法的过程，并记录下每次操作的结果。

学生A：老师，我们组已经完成了第一个加法任务，用红色和蓝色的积木块加起来，总共是五块。

教师：很好，你们组合作得真棒！那么，接下来试试减法吧，从你们现在的五块积木中减去两块蓝色的，看看剩下多少。

学生B：老师，我们组有点困惑，不知道怎么用积木块来表示减法。

教师：没关系，你们可以这样想，把两块蓝色的积木块放在一边，剩下的就是减法的结果了。试试看，我相信你们可以的。

学生C：老师，我们组已经完成了减法任务，现在剩下三块积木块，两块红色和一块蓝色。

教师：非常棒！你们组不仅完成了任务，还很好地理解了加法和减法的概念。

4.小结提升：总结加法和减法的规律，引导学生发现并掌握简便计算方法。

教师：经过今天的学习和练习，我相信大家对加法和减法已经有了更深入的理解。现在，我们一起来总结一下加法和减法的规律吧。

教师：加法就是把两个或两个以上的数合并成一个数；而减法则是从一个数中去掉一部分，得到剩余的部分。在计算时，我们要注意对齐数位，从个位开始算起。

教师：那么，大家有没有发现什么简便的计算方法呢？

学生H：我发现，有时候我们可以用凑十法来快速计算加法。

教师：非