8.1《分数的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

8.1《分数的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是《分数的认识》，属于三年级上册数学人教版教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了整数的基本概念和运算，为本节课学习分数打下了基础。通过联系整数与分数之间的联系，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过分数的认识，学生能够抽象出部分与整体的关系，培养数学抽象能力；通过分数的表示和比较，学生能够发展逻辑推理能力，理解分数的大小关系；同时，通过分数的应用，学生能够学会用数学模型解决实际问题，提升数学建模意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对整数有了初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算，并理解了分数的含义。这些基础知识为本节课学习分数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科有一定的兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚处于发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的学生则更擅长思考和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解分数的意义：部分学生可能难以将分数与实际生活情境相结合，从而理解分数的意义。

（2）分数的表示方法：学生可能对分数的表示方法感到困惑，如分数线的长短、分子与分母的位置等。

（3）分数的比较：学生可能难以掌握分数大小比较的方法，特别是在分数分子与分母相差较大时。

（4）分数的应用：学生在解决实际问题时，可能难以将分数与具体情境相结合，导致应用能力不足。

针对以上困难和挑战，教师在教学中应注重引导学生理解分数的意义，通过直观演示和实际操作帮助学生掌握分数的表示方法，同时通过丰富的练习和实际问题解决，提高学生的分数比较和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解分数的基本概念和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，共同解决问题。

3.实验法：利用教具或多媒体展示分数的分割和比较，让学生通过动手操作和观察来学习。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频动画展示分数的形成过程，直观形象地帮助学生理解。

2.教具操作：准备分数模型或图形，让学生通过实际操作来感知分数的大小和意义。

3.互动软件：利用数学软件或在线平台，让学生在虚拟环境中进行分数的比较和计算练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《分数的认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的分数吗？分数是如何表示的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《分数的认识》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分蛋糕”引出《分数的认识》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义、表示方法以及分数的加减运算，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“分数拼图”活动，让学生通过小组合作，用分数表示图形的各部分。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数可以表示部分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分数拼图”活动，体验分数的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本概念和运算。

实践活动法：设计“分数拼图”活动，让学生在实践中掌握分数的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义和运算方法，掌握分数的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习