第三单元 走向整体的世界 说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第三单元走向整体的世界说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元走向整体的世界说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学内容

本章节内容为“第三单元走向整体的世界”，选自2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下。本单元主要内容包括：1.世界市场初步形成；2.殖民扩张与全球联系；3.近代科技革命与思想解放；4.近代国际关系格局。通过学习，使学生了解世界历史的整体发展趋势，认识不同地区、不同国家之间的相互联系，培养学生的全球意识和历史思维。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使其能够通过分析历史事件，理解世界历史的整体发展趋势。

2.提升学生的全球意识，引导学生认识到不同地区、不同国家之间的相互联系和影响。

3.增强学生的史料解读能力，通过学习历史资料，学会从多个角度审视和分析历史问题。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件和现象提出自己的观点和见解。

5.促进学生的跨文化理解，通过比较不同文化背景下的历史现象，提高其跨文化交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界市场初步形成的过程与特点，强调对市场形成机制和影响的理解。

2.近代科技革命与思想解放的关系，着重分析科技发展对社会思想和生产方式的变革。

难点：

1.殖民扩张与全球联系的历史现象，理解殖民扩张的复杂性和对全球历史的深远影响。

2.近代国际关系格局的演变，把握国际关系中的权力平衡与冲突。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生逐步深入理解世界市场的形成过程，并结合地图和图表辅助教学。

2.通过对比分析，揭示科技革命与思想解放的互动关系，鼓励学生进行批判性思考。

3.通过角色扮演和历史模拟，帮助学生理解殖民扩张的复杂性和全球联系的多样性。

4.利用多媒体资料和互动讨论，让学生直观感受国际关系格局的演变，并引导学生分析其中的权力博弈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修下册教材。

2.辅助材料：准备世界市场形成、殖民扩张、科技革命、思想解放、国际关系格局相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：根据需要，准备与历史事件相关的模拟工具，如地图、时间轴等，以便学生进行互动学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板和投影设备，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走向整体的世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界是如何从分散走向整体的呢？这与我们今天的学习有什么关系？”

展示一些关于全球化和国际关系的历史图片或视频片段，让学生初步感受世界一体化的趋势。

简短介绍“走向整体的世界”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“走向整体的世界”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“走向整体的世界”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“走向整体的世界”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界市场形成、殖民扩张、科技革命、思想解放、国际关系格局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“走向整体的世界”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“走向整体的世界”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如世界贸易组织成立、互联网对全球交流的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“走向整体的世界”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“走向整体的世界”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“走向整体的世界”相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”或“互联网时代的世界文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“走向整体的世界”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“走向整体的世界”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“走向整体的世界”的基