2024秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土说课稿新人教版

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设计思路

本课《少年闰土》为六年级上册第八单元课文，旨在引导学生通过阅读，了解鲁迅的生平和作品风格，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。设计思路为：首先，通过预习导入，激发学生兴趣；其次，通过课文阅读，引导学生理解闰土的形象和作品主题；最后，通过讨论交流，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《少年闰土》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对鲁迅作品风格的感知，培养文学审美情趣，同时，通过分析闰土形象，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，提升文化传承与理解的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解闰土的形象：通过分析闰土的性格特点、生活环境和与主人公的关系，使学生深入理解闰土这一人物形象。

-感受作品主题：引导学生体会鲁迅通过闰土这一形象所表达的对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

2.教学难点：

-把握鲁迅作品风格：理解鲁迅独特的文学语言和创作手法，如讽刺、对比等，通过具体例子让学生感受鲁迅作品的艺术魅力。

-思考作品的时代背景：引导学生结合当时的社会环境，理解闰土形象的深层含义，体会作品的历史价值。

-培养文学鉴赏能力：在阅读过程中，指导学生如何分析人物、情节、环境等，提高学生对文学作品的鉴赏水平。例如，通过分析闰土与主人公在性格、经历等方面的对比，让学生学会从多角度分析人物形象。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》、学生作业本。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置预习任务和课后作业。

-信息化资源：鲁迅生平介绍、作品背景资料、相关图片和视频资料。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的生平简介视频，引导学生初步了解鲁迅及其作品。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对鲁迅先生有什么了解？想了解他的哪部作品？”

3.学生分享：请学生分享自己对鲁迅作品的了解和兴趣，激发学习热情。

二、讲授新课（20分钟）

1.简介课文背景：介绍《少年闰土》的写作背景和鲁迅先生的创作风格。

2.分析闰土形象：引导学生分析闰土的性格特点、生活环境和与主人公的关系，深入理解闰土这一人物形象。

3.体会作品主题：引导学生体会鲁迅通过闰土这一形象所表达的对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

4.阅读指导：指导学生阅读课文，注意把握文章结构、表现手法和情感基调。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-闰土的形象给你留下了什么印象？

-你认为鲁迅先生通过闰土这一形象想要表达什么？

-你认为这篇作品对我们有什么启示？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提问以下问题：

-闰土的性格特点有哪些？

-闰土与主人公之间的关系如何？

-你认为鲁迅先生通过闰土这一形象想要表达什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为闰土这一形象对我们有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调闰土形象和作品主题的重要性。

2.引导学生思考：如何将闰土这一形象融入到我们的生活中？

3.布置课后作业：阅读鲁迅先生的其他作品，了解其创作风格。

教学时间总计：45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和分析《少年闰土》中的闰土形象，包括其性格特点、生活环境和与主人公的关系。

-学生能够识别和欣赏鲁迅作品中独特的文学语言和创作手法，如讽刺、对比等。

-学生能够理解并解释鲁迅通过闰土形象所传达的主题，包括对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，学会了如何从多角度分析人物形象和作品主题。

-学生通过课堂提问和回答，提升了口头表达和逻辑思维能力。

-学生通过阅读和思考，提高了文学鉴赏能力和对文学作品的理解深度。

3.情感态度与价值观：

-学生对鲁迅的作品和生平有了更深入的了解，对鲁迅的文学成就表示敬佩。

-学生通过学习闰土的形象，对农村生活和童年记忆产生了更深的情感共鸣。

-学生在分析作品主题时，对人与自然、人与社会的关系有了更深刻的认识，增强