7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 高一语文必修下册.docx

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

素养与目标：1、在通读全文的基础上，引导学生按要求提取相关信息，理清文章的思路。

2、掌握本文的写作手法，体会其在选材、结构以及语言上的特点。

3、学习屠呦呦可贵的精神品质，树立创新意识。

教学过程：

导入新课：追梦的年龄，谁没有理想?在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是很多年轻人心中最远大的目标。屠呦呦女士因青蒿素及其抗疟疗效的发现，荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，成为中国本土科学界的第一人，并拯救百万生命！屠女士自己如何看待这一工作?她有什么样的心得、体会和梦想?

作者简介：1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年，毕业于北京医学院(今北京大学医学部)。毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作，其间先后晋升为硕士生导师、博士生导师，现为中国中医科学院的首席科学家。

写作背景：1820年法国佩雷蒂尔和卡文顿，从金鸡纳树皮中提取到了奎宁和辛可宁生物碱。

1852年法国的巴斯德，证明了奎宁为左旋体。

1854年德国斯特雷克，确定了奎宁的分子式C2oH24NO2。

奎宁和辛可宁生物碱都具有抗疟活性，由于辛可宁的药理作用较小，所以奎宁被确定为治疗疟疾的有效成分。自此之后的一百多年，奎宁一直是治疗疟疾的有效药。在20世纪末，疟原虫对金鸡納碱产生抗药性，奎宁失效。疟疾再次成为危害人类健康的传染性疾病。20世纪60年代,在氯喹抗疟失效、人类饱受疟疾之害的情况下,屠呦呦接受了国家疟疾防治研究项目“523”办公室艰巨的抗疟研究任务。1969年,在卫生部中医研究院中药研究所任实习研究员的屠呦呦成为中药抗疟研究组组长。

屠呦呦团队临危受命，进入文章看看她们经历了怎样的艰辛，才使得“中国已经消除了疟疾”（2021年6月30日，世界卫生组织认证），实现了这一“了不起的壮举”！

整体感知：

任务1：通读全文，根据课下注释及工具书，明确字音字形。

任务2：积累字词

沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。

君臣佐使：①药物中起主治作用的为君②起辅助作用的为臣

③协助主药治疗附幕的病并抑制主药不良效果以为佐④引药直达病所的为使

题目解读：

（一）从“青蒿素：人类征服疾病的一小步”这个标题中，你能获取哪些有用的信息呢？

（二）本文设立多个小标题有什么作用

（1）每个小标题能够体现不同的内容，让文章层次分明，脉络清晰。

（2）每个小标题能简要概括具体语段的核心内容，具有突出强调的作用。

梳理结构：

自主阅读，根据自己的理解划分层次，概括大意

第一部分：（1-4）屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷

第二部分：（5-15）讲述青蒿素从发现到成药的过程

第三部分：（16-20）讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用

第四部分：（21-25）讲述中医药学的卓越贡献

探究文本：

1.第一部分引言，在全文中起什么作用?

明确：文章第一部分简要介绍了青蒿素的价值、发现经过以及作者从传统中医文献中所获得的灵感和启示。这一部分在整篇文章中起到了提纲挚领的作用，同时也能引发读者的阅读兴趣，使读者急于去了解、探求后面的具体内容。

2.从文章第一部分引言中，你能看到作为一个科学家的屠呦呦身上具有哪些优秀品格?

明确：(1)热爱祖国中医学；(2)对科学研究有好奇心和热心；(3)灵活转换研究思路；(4)团队合作精神；(5)谦逊有礼，心怀感恩；(6)胸怀世界，大爱情怀。

屠呦呦在讲青蒿素治疗疟疾的方法时采用了怎样的顺序？

时间顺序

4.文章“发现青蒿素的抗疟疗效”这个小标题的内容写的比较详细，而“从分子到药物”“影响世界”和“发展与超越”三个小标题的内容则相对简略，为什么?

明确：文章的主体对象是青蒿素，那么，发现青蒿素的背景，发现青蒿素的经过，以及青蒿素研究取得的初步成果是读者最为关注的，所以这一部分应该介绍的细致一些，以便人们对有关青蒿素的基本内容有一个较为充分的了解。

5.“发现青蒿素的抗疟疗效”部分为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？

①写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。

②写“523”项目和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。

③强调团队的作用，不独自贪功，客观公正。

6.“发现青蒿素的抗疟疗效”部分中把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”删掉好不好？为什么？

明确：①通过引用的内容，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值。

②省去引用的内容，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。

7.文章前面的内容已经比