Module5 Unit1 There are only nineteen crayons（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册[001].docxVIP

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons。本节课主要围绕Therebe句型进行教学，让学生学会用Therebe句型描述物品的位置和数量。内容包括：学习词汇crayon、box、pen等；掌握Therebe句型的构成和用法；能够运用Therebe句型进行日常对话。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过情境互动，提升口语表达和听力理解水平。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际操作，学会运用Therebe句型描述物体。

3.培养学生的文化意识，了解西方文化中物品摆放的习俗，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇，对Therebe句型有一定的了解。他们能够识别并使用简单的英语句型进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，善于通过视觉和听觉来记忆和模仿。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Therebe句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解Therebe句型的构成和用法，尤其是在表示不同数量和位置的句型中；

-词汇量的不足，尤其是在描述物品名称时可能遇到困难；

-在实际运用中，如何将Therebe句型与具体情境相结合，进行有效的交流；

-对英语语法的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语五年级上册Module5Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同颜色和数量的蜡笔的图片，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备彩色蜡笔、盒子等实物，用于模拟Therebe句型的实际运用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室的图片，引导学生观察并描述教室里的物品。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”（你在教室里看到了什么？）

3.学生回答：学生根据图片描述教室里的物品，如：“Therearesomedesksandchairs.”（有一些桌子和椅子。）

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出新课内容：“Today,wearegoingtolearnabouttheTherebesentence.”（今天，我们将学习Therebe句型。）

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解Therebe句型的构成：“There+be+主语+地点状语。”

2.示例讲解：教师用图片展示不同场景，如：“Thereisacatonthebed.”（床上有一只猫。）

3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，帮助学生熟悉句型结构。

4.词汇学习：教师讲解与新课相关的词汇，如“crayon”、“box”、“pen”等，并让学生造句。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习1：教师展示图片，学生根据图片内容完成Therebe句型练习。

2.练习2：学生分组，每组讨论并完成一个场景的Therebe句型描述。

3.练习3：教师播放一段视频，学生根据视频内容完成Therebe句型练习。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“WhatdoyouthinkabouttheTherebesentence?”（你对Therebe句型有什么看法？）

2.学生回答：学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调Therebe句型在英语学习中的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，用Therebe句型进行对话。

2.学生分组，每组进行角色扮演，用Therebe句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教