五年级品德与社会下册 走进新时代1第一课时说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册走进新时代1第一课时说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会下册走进新时代1第一课时说课稿浙教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会下册走进新时代1第一课时

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，让学生了解新时代国家发展的成就，增强民族自豪感。

2.提升学生的社会责任感，引导学生关注国家大事，树立为国家和民族贡献力量的意识。

3.增强学生的法治意识，使学生了解新时代国家法律法规，自觉遵守社会公德。

4.培养学生的信息意识，让学生学会从多个角度获取信息，提高信息分析和判断能力。

5.培养学生的合作精神，引导学生学会与他人沟通交流，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的历史知识和时事了解，能够认识新中国成立以来的重要历史事件和人物。他们对新时代有一定的认识，但可能对新时代的具体成就和发展方向了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对国家发展和社会进步有较高的关注。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对新时代的具体成就和发展方向可能难以理解，需要教师通过生动的事例和讲解帮助他们建立清晰的认识。其次，学生在学习过程中可能会对新时代的复杂社会现象感到困惑，需要教师引导他们学会辩证思考。此外，部分学生可能因为基础知识不足，难以跟上课程进度，需要教师提供个性化的辅导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新时代的历史背景和重要成就，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如国家领导人、普通公民等，模拟新时代的社会生活，增强学生的体验感。

3.利用多媒体展示新时代的科技发展、城市变化等图片和视频，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对新时代的认识和理解，培养合作学习能力和批判性思维。

5.结合案例研究，分析新时代面临的社会问题和挑战，引导学生提出解决方案。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《走进新时代》的预习资料，包括新时代的背景介绍、重要成就的PPT和相关的视频链接，明确预习目标为理解新时代的主要特征和发展趋势。

设计预习问题：围绕“新时代我国的发展成就”设计问题，如“你认为新时代有哪些显著的变化？这些变化对我们个人有什么影响？”引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习进度，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解新时代的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习信息的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解新时代的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“中国改革开放以来的成就”为切入点，通过讲述一个与新时代相关的感人故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新时代的内涵、发展历程和取得的成就，结合历史数据和实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对新时代的理解，并组织角色扮演，模拟新时代下的生活场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验新时代的社会生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解新时代的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受新时代的变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新时代的知识，掌握新时代的特点和成就。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“新时代下的我”为主题的作文，让学生思考自己在新时代下的责任和使命。

提供拓展资源：推荐一些关于新时代的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，反思自己在新时代下的成长。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓