信息科技新课标三年级第26课《寻找信息科技》.doc

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义务教育信息科技课程教学指南在线学习与生活

三年级全一册第七单元课时教学设计

课时教学设计

课题

第26课《寻找信息科技》

1.教学内容分析

本节课是人教版(2024版)第二十六课内容。在信息科技飞速发展的今天，信息科技已经深入到人们生活的方方面面。本课旨在引导学生了解信息科技的基本概念，认识信息科技在日常生活中的广泛应用，培养学生对信息科技的兴趣和信息意识，为后续的信息科技学习奠定基础。

学情分析

小学三年级的学生对周围世界充满好奇，对新事物有强烈的探索欲望。他们已经具备了一定的观察能力和认知能力，但对信息科技这一概念还比较陌生，缺乏系统的了解。因此，本课将通过生动有趣的案例和实践活动，引导学生逐步认识信息科技，提高他们对信息科技的认知水平。

3.学习目标确定

信息意识：学生能够认识到信息科技在现代生活中的重要性和广泛应用。

计算思维：通过观察和分析，培养学生初步的逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：鼓励学生尝试使用不同的数字工具，培养创新思维和自主学习能力。

信息社会责任：引导学生在使用信息科技时遵守相关法律法规和道德规范，培养良好的信息素养。

4.学习重点难点

重点：了解信息科技的基本概念和应用领域。

难点：理解信息科技对生活和社会的影响，培养学生的创新思维和实践能力。

5.教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。

任务驱动法：设计具体的任务，引导学生自主学习和探究。

合作学习法：组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

直观演示法：通过多媒体展示，直观呈现信息科技的应用实例。

6.学习活动设计

环节一：故事导入

教师活动

学生活动

设计意图

展示多种信息科技应用的图片或视频，如智能手机、智能手表、自动售货机等，引导学生认识这些科技产品。提出任务：“请同学们分组讨论，列举出你们知道的信息科技产品，并简单描述它们的功能和用途。

听故事，积极思考并举手回答问题，分享自己对信息科技的认识和体验。

通过故事导入，激发学生对信息科技的兴趣，引导他们思考信息科技在生活中的应用。

环节二：认识信息科技（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

展示多种信息科技应用的图片或视频，如智能手机、智能手表、自动售货机等，引导学生认识这些科技产品。提出任务：“请同学们分组讨论，列举出你们知道的信息科技产品，并简单描述它们的功能和用途。

分组讨论，合作完成任务，每组推选一名代表进行汇报。

通过小组合作和讨论，让学生全面了解信息科技的应用，培养他们的观察力和表达能力。

环节三：信息科技的应用（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

展示一些信息科技在不同领域应用的案例，如医疗、教育、交通等，引导学生思考信息科技对这些领域的影响。提问：“信息科技给我们的生活带来了哪些便利？又存在哪些问题？”组织学生进行小组讨论，并总结信息科技的应用优缺点。

分享个人学习心得，提出对信息科技的新认识或疑问。

通过案例分析和讨论，加深学生对信息科技应用的理解，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

环节四：总结巩固

教师活动

学生活动

设计意图

回顾本课所学内容，强调信息科技的重要性和广泛应用。引导学生思考如何在日常生活中更好地运用信息科技，成为负责任的数字公民。

分享个人学习心得，提出对信息科技的新认识或疑问。

通过总结升华环节，巩固学生对本课内容的理解，激发他们持续学习和探索信息科技的兴趣。

7.作业与拓展学习设计

让同学们回家后与家长一起讨论，了解家庭中使用的信息科技产品，并制作一份简单的调查报告。

2.鼓励学生在家长的指导下，尝试使用一种新的数字工具（如智能语音助手），并记录使用过程中的体验和感受。

8.教学反思与改进

本次《寻找信息科技》教学设计以小学三年级学生为对象，通过多样活动和情境设置激发学习兴趣。教学效果评估显示，学生对信息科技有了更全面了解，能准确描述产品及其应用，实践操作中观察能力和思维能力较好，表明其在理解和内化信息科技知识方面取得进展。情感态度上，学生参与活动兴趣浓厚，乐于分享，对信息科技的态度从好奇转为理性负责。能力发展方面，学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任均提升，尤其在探索新工具功能上。但存在时间分配、差异化教学和持续监督反馈问题：部分环节时间紧，需调整时间比例；学生信息技术水平和兴趣有差异，应分层教学或个别指导；需课后持续关注学生信息科技学习行为，通过班级群和定期教育监督反馈。