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义务教育信息科技课程教学指南在线学习与生活
三年级全一册第六单元课时教学设计
课时教学设计
课题
第21课《分享学习资源》
1.教学内容分析
本节课是人教版(2024版)第二十一课内容。在信息爆炸的时代,学会如何有效获取、筛选并分享学习资源,对于小学生而言是一项至关重要的能力。《分享学习资源》这一课,旨在通过实践活动,引导学生了解学习资源的多样性,掌握在线查找学习资源的方法,更重要的是,培养他们的分享意识与合作精神。本课内容设计注重趣味性与实用性相结合,以符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点,避免过于复杂或抽象的知识讲解,确保每位学生都能积极参与并有所收获。
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段,他们喜欢探索新事物,对互联网和电子设备有着浓厚的兴趣。然而,由于年龄和经验的限制,他们在查找、筛选和分享学习资源方面还存在一定的困难。部分学生可能只知道通过搜索引擎查找信息,但对于如何判断信息的准确性和适用性,以及如何有效分享给他人则知之甚少。因此,本课将围绕这些方面展开教学,帮助学生提升相关能力。
3.学习目标确定
信息意识:学生能够认识到学习资源的重要性,了解学习资源的多样性和获取途径。
计算思维:通过实践活动,培养学生的逻辑思维和问题解决能力,学会判断学习资源的适用性和准确性。
数字化学习与创新:掌握在线查找和分享学习资源的方法,鼓励学生尝试新的学习方式和工具,培养创新思维。
信息社会责任:教育学生尊重知识产权,遵守网络道德规范,形成良好的信息分享习惯和社会责任感。
4.学习重点难点
重点:掌握在线查找学习资源的方法,学会筛选并分享适合自己的学习资源。
难点:如何判断学习资源的准确性和适用性,以及如何有效地分享给同学和老师。
5.教学策略
情境教学法:创设贴近学生生活的学习资源分享情境,激发学生的学习兴趣和分享欲望。
合作学习法:组织小组讨论和资源共享活动,促进学生之间的交流与合作,共同探索学习资源的查找与分享方法。
示范引领法:教师亲自示范如何查找和分享学习资源,为学生提供直观的学习榜样。
任务驱动法:设计具体的任务,如寻找特定主题的学习资源并进行分享,让学生在完成任务的过程中掌握相关技能。
6.学习活动设计
环节一:故事导入
教师活动
学生活动
设计意图
通过讲述一个与分享学习资源相关的故事,如“小明通过在线平台分享了自己的学习笔记,帮助同学们共同进步”,引发学生对分享学习资源的兴趣。提问:“同学们,你们有没有尝试过在网上寻找学习资源?又是如何与他人分享自己的学习成果的呢?”引导学生积极思考并分享他们的想法。
听故事,积极思考并举手回答问题,分享自己寻找和分享学习资源的经历。
通过故事导入,迅速吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和探究欲,为后续学习做好铺垫。
环节二:寻找并筛选学习资源(活动1)
教师活动
学生活动
设计意图
指导学生登录国家中小学智慧教育平台或其他正规学习资源网站,搜索特定主题的学习资源,如“如何保护环境”或“中国古代历史故事”。提出任务:“请同学们分组合作,找到与主题相关的优质学习资源,并简单描述它们的特点和适用场景。
分组登录平台,搜索并筛选学习资源,每组推选一名代表进行汇报。
通过小组合作和实践操作,让学生掌握在线查找和筛选学习资源的方法,培养他们的信息素养和团队协作能力。
环节三:分享学习资源(活动2)
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生思考:“如何将找到的学习资源有效地分享给同学和老师?可以采用哪些方式?”展示一些分享学习资源的案例,如通过在线文档、学习平台等进行分享。组织学生进行小组讨论,并总结分享学习资源的最佳实践。
观看案例,积极参与小组讨论,发表自己的观点和看法,总结分享学习资源的方法和注意事项。
通过案例分析和小组讨论,加深学生对分享学习资源的理解和认识,培养他们的分享意识和信息责任感。
环节四:总结巩固
教师活动
学生活动
设计意图
回顾本课所学内容,强调分享学习资源的重要性和方法。引导学生思考如何在日常学习中更好地运用所学知识,成为乐于分享、善于学习的小学生。
分享个人学习心得,提出对分享学习资源的新认识或疑问。
通过总结升华环节,巩固学生对本课内容的理解,激发其持续学习和自我提升的动力,同时培养学生的社会责任感和道德感。
7.作业与拓展学习设计
让同学们回家后与家长一起讨论,了解家庭成员常用的学习资源获取和分享方式,并制作一份简单的调查报告。
2.鼓励学生在家长的指导下,尝试使用一种新的学习资源平台(如专业学科类APP),并记录使用过程中的体验和感受。
8.教学反思与改进
本次《分享学习资源》教学设计基于小学三年级学生的特点,通过多样活动和情境激发学习兴趣。效果评估显示,学生对学习资源的查找分
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