信息科技新课标三年级第27课《感悟在线社会》.doc

PAGE

PAGE1

义务教育信息科技课程教学指南在线学习与生活

三年级全一册第八单元课时教学设计

课时教学设计

课题

第27课《感悟在线社会》

1.教学内容分析

本节课是人教版(2024版)第二十七课内容。在快速发展的信息时代，互联网已成为小学生学习、娱乐和交流的重要平台。然而，网络空间并非全然安全，存在着诸多潜在的风险，如个人信息泄露、网络欺诈、不良信息接触等。因此，针对小学三年级学生设计《感悟在线社会》这一课，旨在通过寓教于乐的方式，引导学生认识在线环境的安全性，学会基本的自我保护技能，培养良好的上网习惯。本课内容将围绕“认识在线风险”、“掌握基本防护措施”、“提升自我保护意识”三大板块展开，确保内容贴近学生生活，易于理解接受。

学情分析

小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，他们对互联网充满兴趣，但往往缺乏足够的辨别能力和自我保护意识。他们可能已经能够熟练使用一些基础的电子设备和网络应用，但对网络安全的概念、潜在威胁及防范措施知之甚少。因此，教学需注重趣味性、直观性和实践性，通过生动的故事、案例分析、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

3.学习目标确定

信息意识：学生能够识别网络环境中常见的安全风险，如个人信息泄露、网络诈骗等。

计算思维：通过分析网络安全的案例，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：学习学生使用信息技术工具(如画图软件、文字处理软件等)创作具有创意和个性的数字作品，并尝试新的展示方式和互动手段。

信息社会责任：教育学生尊重他人，遵守网络社交礼仪，保护个人隐私，树立负责任的网络使用态度。

4.学习重点难点

重点：识别网络环境中的安全风险。掌握基本的网络安全防护技巧。

难点：培养学生的自我保护意识，使其能在复杂多变的网络环境中保持警惕。引导学生将所学知识应用于实际生活，形成良好的上网习惯。

5.教学策略

情境教学法：通过模拟在线社会的真实场景，如网络购物、社交平台使用等，让学生在情境中学习安全知识。

合作学习法：组织小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的交流与合作，共同探索网络安全的解决方案。

示范引导法：教师亲自示范正确的网络安全操作，如设置强密码、识别安全网站等，为学生提供学习榜样。

互动游戏法：设计网络安全知识问答、模拟网络安全挑战等游戏，增加学习的趣味性和参与度。

6.学习活动设计

环节一：故事导入

教师活动

学生活动

设计意图

讲述一个与在线社会安全相关的小故事，如“小明通过网络帮助远方的朋友解决了一个难题”，引发学生对在线社会的兴趣。提问：“同学们，在生活中你们都使用过哪些在线服务呢？”引导学生积极思考并分享他们的想法。

分组讨论，合作完成任务，每组推选一名代表进行汇报。

通过小组合作和讨论，让学生全面了解在线风险，为后续的实践操作打下基础。

环节二：认识在线风险（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

展示多种在线风险的案例，如个人信息泄露、网络诈骗等，引导学生认识这些风险。提出任务：“请同学们分组讨论，列举出你们知道的在线风险，并简单描述它们的特点和可能造成的危害。

分组讨论，合作完成任务，每组推选一名代表进行汇报。

通过小组合作和讨论，让学生全面了解在线风险，为后续的实践操作打下基础。

环节三：掌握防护措施（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

展示一些网络安全防护的案例，如设置强密码、不随意点击陌生链接等，引导学生思考：“下面的做法是否安全？为什么？”组织学生进行小组讨论，并总结在线安全防范的方法。

观看案例，积极参与小组讨论，发表自己的观点和看法，总结在线安全防范的方法。

通过案例分析和角色扮演等互动环节，加深学生对网络安全防护措施的理解和认识，培养其良好的网络使用习惯。

环节四：总结与分享

教师活动

学生活动

设计意图

回顾本课所学内容，强调在线安全的重要性，引导学生思考如何在日常生活中更好地运用所学知识，成为负责任的网络公民。

分享个人学习心得，提出对在线安全的新认识或疑问。

通过总结升华环节，巩固学生对本课内容的理解，激发其持续学习和自我提升的动力，同时培养学生的社会责任感和道德感。

7.作业与拓展学习设计

让同学们回家后与家长一起讨论，了解家庭成员常用的在线服务，并制作一份简单的调查报告。

2.鼓励学生在家长的指导下，尝试使用一种新的在线安全工具（如安全浏览器、隐私保护软件），并记录使用过程中的体验和感受。

8.教学反思与改进

本次《感悟在线社会》教学设计以小学三年级学生为对象，通过多样活动和情境设置激发学习兴趣。教学效果评估显示，学生对在线风险和安全防护有了更全面了解，能准确描述风险特点和防护方法，角色扮演中表现出较好的网络安全意识和自我保护能力，表明其在理解和内化网络安全知识方面取得进