九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属的化学性质说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的课题二“金属的化学性质”，这一课时旨在让学生了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律，并了解金属活动性顺序。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的实验操作能力和化学思维能力。

核心素养目标

培养学生对化学实验的观察和操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过金属化学性质的学习，增强学生的科学探究精神，提升学生的科学思维品质，使学生认识到化学与生活的密切联系，激发学生对科学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确金属与氧气、酸、盐溶液反应的条件和产物。

-掌握金属活动性顺序及其应用，能够解释金属置换反应的可行性。

-例如，重点讲解铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的过程，以及铜与盐酸反应生成氯化铜和氢气的过程。

2.教学难点

-理解金属活动性顺序的原理，并能够解释为什么某些金属不能发生预期的反应。

-掌握金属与盐溶液反应的规律，尤其是置换反应的优先顺序。

-例如，难点在于解释为什么铁可以置换出铜，而铜不能置换出铁，这需要学生理解金属活动性顺序的内在逻辑。此外，对于一些特殊反应，如铝与氧化铁反应生成铝热反应，需要学生理解高温条件下的反应机制。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（酒精灯、烧杯、试管、镊子、铁丝、铜丝、稀盐酸、硫酸铜溶液等）

-软件资源：金属活动性顺序表、金属与氧气反应的实验步骤和注意事项

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：金属化学性质的视频资料、金属活动性顺序的动画演示

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验操作演示、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些常见的金属及其用途吗？”来引导学生思考金属的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

-详细讲解金属与氧气反应的原理，以铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁为例。

-讲解金属与酸反应的规律，以铁与盐酸反应生成氯化铁和氢气为例。

-介绍金属活动性顺序表，解释其含义和应用。

-举例说明：通过实际例子，如铝与硫酸铜溶液的反应，展示金属置换反应的实例。

-互动探究：组织学生讨论金属活动性顺序的原理，以及如何应用这一顺序预测反应。

3.实验演示（约10分钟）

-演示金属与氧气反应的实验，如铁丝在氧气中燃烧。

-演示金属与酸反应的实验，如铁片与稀盐酸反应。

-演示金属与盐溶液反应的实验，如铜丝与硫酸铜溶液的反应。

4.学生实践（约15分钟）

-学生分组进行实验，观察并记录金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.讨论分析（约10分钟）

-学生分享实验结果，讨论金属反应的规律。

-教师引导学生分析实验数据，得出金属活动性顺序的结论。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成金属化学性质的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：针对学生的答案进行讲解，纠正错误，强化知识点。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的金属化学性质，强调金属活动性顺序的重要性。

-回顾金属在日常生活和工业中的应用。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成金属化学性质的练习题，并思考金属在环境保护中的作用。

9.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：“如何利用金属的化学性质来保护环境？”

-鼓励学生课后查阅资料，准备下节课的分享。

知识点梳理

金属的化学性质是化学教学中的重要内容，以下是本节课的知识点梳理：

1.金属与氧气反应

-金属在氧气中燃烧可以生成金属氧化物。

-举例：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

-反应条件：需要足够的氧气和较高的温度。

2.金属与酸反应

-金属与酸反应可以生成金属盐和氢气。

-反应规律：活泼金属能与稀盐酸或稀硫酸反应，但不活泼金属则不能。

-举例：铁与稀盐酸反应生成氯化铁和氢气。

3.金属活动性顺序

-金属活动性顺序是指金属与水或酸反应放出氢气的难易程度。

-常见金属活动性顺序表：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。

-应用：根据金属活动性顺序可以预测金属置换反应的发生。

4.金属与盐溶液反应

-金属与盐溶液反应可以发生置换反应，生成新的金属和盐。

-反应规律：活动性较强的金属可以置换出活动