小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计思路

本课以“小数乘整数”为主题，结合五年级上册数学人教版教材，通过情境导入、合作探究、实践应用等环节，引导学生理解小数乘整数的意义，掌握计算方法，并能熟练进行计算。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过小数乘整数的探究活动，提升学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。让学生在解决问题的过程中，锻炼数学建模、数据分析、数学应用等能力，增强学生用数学语言表达现实问题的意识，发展学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了小数的意义、小数的基本性质以及小数加减法等知识，具备一定的数感和计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们乐于探索新知识，善于观察和思考。在计算能力方面，学生已能熟练进行小数加减法，但乘法运算相对复杂，需要进一步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则更习惯于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解小数乘整数的意义，特别是当小数点后位数较多时，学生可能难以把握；

（2）小数乘整数的计算方法，如如何处理小数点的位置，学生可能存在混淆；

（3）学生在实际计算过程中，可能会出现计算错误，如忘记乘以整数后的小数点位置调整。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合直观教具和实例，讲解小数乘整数的原理和计算方法，帮助学生理解抽象概念。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论，通过合作学习解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.选用实验法，通过小数乘整数的学习活动，让学生在动手操作中体验数学知识的应用。

2.利用多媒体设备展示小数乘整数的计算过程，直观展示小数点的移动规律。

2.使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，提高学生计算的正确性和效率。

2.通过在线资源，拓展学生的学习渠道，丰富课堂内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道小数在生活中的应用吗？”来引导学生思考小数的重要性，激发学生对小数乘整数学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾小数的意义和小数加减法的基本规则，为学习小数乘整数做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解小数乘整数的意义，强调小数点位置的变化规律，以及如何进行乘法计算。

-举例说明：通过具体的例子，如0.5乘以3，展示小数乘整数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究小数乘整数在不同位数时的计算方法，如0.25乘以4。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成小数乘整数的练习题，包括基础题和应用题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑难问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调小数乘整数的计算规则和注意事项。

-通过提问，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括小数乘整数的计算题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并鼓励家长参与监督。

1.导入

-教师提问：“生活中你们见过哪些小数？它们是如何表示的？”

-学生回答后，教师总结：“小数在生活中非常常见，它可以帮助我们更准确地表示数量。今天我们要学习的是小数乘整数，这是小数运算中的一种重要形式。”

2.新课呈现

-教师讲解小数乘整数的意义：“小数乘整数就是将小数与整数相乘，我们可以通过移动小数点的方式来计算。”

-举例说明：“比如，0.5乘以3，我们可以先将0.5看作5，再除以10，得到0.5，然后乘以3，得到1.5。”

-互动探究：“请同学们思考，如果0.25乘以4，我们应该如何计算？”

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-练习题包括：

-计算题：0.3乘以5，0.75乘以2，0.8乘以6。

-应用题：一本故事书的价格是0.9元，小明买了3本，他一共花了多少钱？

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了小数乘整数的计算方法，要注意小数点的位置变化，以及如何进行乘法计算。希望大家在课后能够熟练掌握这个知识点。”

5.作业布置

-布置作业：“请同学们完成以下作业，明天上课前交。”

-作业内容：

-计算题：0.4乘以7，0.6乘以8，0.2乘以9。

-应用题：一袋糖果的价格是0.6元，小华买了5袋，她一共花了多少钱？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相