Unit 4 Hows the weather today Lesson 21（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册.docx

Unit4HowstheweathertodayLesson21（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit4HowstheweathertodayLesson21

教材内容：本节课选自人教精通版英语四年级上册，主要围绕天气的描述展开。通过学习本节课，学生能够掌握表示天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问天气的表达方式，如Howstheweathertoday?等。此外，学生还能学会运用这些词汇和句型进行简单的对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过参与真实语境下的交流，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的天气表达，增强文化意识；通过分析句子结构和词汇用法，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇掌握。学生需要准确理解和记忆sunny,cloudy,rainy,windy等表示天气的词汇，并能正确拼写。

-重点二：句型运用。学生需要学会使用Howstheweathertoday?这样的句型来询问天气，并能用正确的时态回答。

-重点三：情景对话。学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问和回答关于天气的问题。

2.教学难点

-难点一：词汇辨析。学生需要区分sunny和cloudy，rainy和windy等词汇，理解它们在不同情境下的使用。

-难点二：时态运用。学生需要理解现在时态在描述天气时的使用，并能正确运用。

-难点三：语境理解。学生需要理解对话的语境，能够在适当的情境中使用正确的语言表达。例如，在询问天气时，需要根据对方的回答选择合适的词汇和句型进行回应。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物或多媒体展示不同天气现象，帮助学生直观理解词汇。

2.运用交际教学法，设计问答环节和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.采用任务型教学法，通过小组合作完成关于天气的调查报告，提高学生的合作能力和实际应用能力。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和在线互动平台，丰富教学内容，增强学生的兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅不同天气的图片，引导学生观察并说出图片中的天气状况。

-学生自由发言，分享自己最喜欢的天气类型。

-教师提问：“Howstheweathertoday?”并邀请学生用英语回答。

-引导学生思考：如何用英语询问和描述天气？

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示sunny,cloudy,rainy,windy等表示天气的词汇卡片，让学生认读并拼写。

-通过图片或视频，展示不同天气下的典型景象，帮助学生理解每个词汇的含义。

-教师示范使用Howstheweathertoday?句型，并让学生跟读。

-学生分组练习，互相用Howstheweathertoday?句型询问对方的天气情况。

-教师讲解现在时态在描述天气时的用法，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“天气接龙”游戏，学生依次用所学词汇描述天气，如：“Itssunny.Itscloudy.Itsrainy.”

-小组活动：学生分组讨论并设计一段关于天气的对话，然后全班展示。

-教师提供情景，让学生进行角色扮演，如：在公园里遇到朋友，询问天气。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课堂所学，分享自己最喜欢的天气类型及原因。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己昨天的天气情况，并询问家人的天气。

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-准备下节课的单词卡片，准备进行单词接龙游戏。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够准确识别和拼写表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生能够运用Howstheweathertoday?句型进行简单的询问和回答。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语描述和讨论天气情况，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同天气现象的词汇和表达方式，了解不同文化背景下的天气描述习惯。

-学生在讨论和分享中，对天气对人们生活的影响有更深刻的认识，增强了对自然环境的关注。

3.思