2025春数学人教版（2024）一年级下册欢乐购物街《认识人民币》教学设计.docx

2025春数学人教版（2024）一年级下册欢乐购物街

《认识人民币》教学设计

项目

内容

教材分析

1.?教学内容：人教版（2024）数学一年级下册欢乐购物街中“认识人民币”部分。

人民币是我国法定货币，在人们生活中起着重要作用。本部分内容一方面使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系46。

学情分析

1.一年级学生年龄虽小，但已经具有了“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识，积累了一定的购物经验。对于人民币的特征，大部分学生已经有了一定的认识12。

2.一年级学生注意力集中时间较短，形象思维为主，需要通过创设情境、开展活动等方式吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

课标目标

1.结合购物情境认识各种小面额的人民币，了解人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分6。

2.在取币、付币的活动中加强对人民币的体验，培养学生探究的积极性、思维的灵活性与合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重难点

重点：

1.认识各种小面额的人民币，掌握人民币的单位及单位间的进率。

2.能够进行简单的人民币换算和购物活动。

难点：

1.理解人民币单位间的进率。

2.在实际购物活动中正确使用人民币。

教学法

1.情境教学法：创设欢乐购物街的情境，让学生在情境中学习人民币的知识和使用方法。

2.活动教学法：通过小组活动、角色扮演等活动，让学生在活动中体验人民币的使用。

3.直观教学法：利用实物人民币、图片等直观教具，帮助学生认识人民币。

教学准备

1.教师准备：各种面额的人民币实物、课件、购物道具（如商品标签、购物篮等）。

2.学生准备：学具人民币。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段欢乐购物街的视频，激发学生的兴趣。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们有没有去过购物街呢？

3.学生回答问题，教师引出课题：今天我们就一起来学习“认识人民币”。

设计意图：通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、认识人民币

1.教师展示各种面额的人民币实物，让学生观察并说一说人民币的特征。

2.教师介绍人民币的单位（元、角、分），并让学生认识不同面额的人民币上的数字和图案代表的含义。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生将学具人民币进行分类，并说一说分类的依据。

4.教师请学生代表展示小组分类结果，并进行点评。

设计意图：通过观察、分类等活动，让学生认识人民币的特征和单位，培养学生的观察能力和分类思维。

三、人民币的换算

1.教师出示1元、1角、1分的人民币实物，让学生说一说它们之间的关系。

2.教师引导学生得出1元=10角，1角=10分的结论。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生用学具人民币进行换算练习，如2角=（）分，5元=（）角等。

4.教师请学生代表展示小组练习结果，并进行点评。

设计意图：通过实物演示和小组活动，让学生理解人民币单位间的进率，掌握人民币的换算方法。

四、购物活动

1.教师将教室布置成欢乐购物街的场景，摆放各种商品标签和购物篮。

2.教师介绍购物规则：每个学生有一定数量的学具人民币，在购物街中选择自己喜欢的商品进行购买，要正确计算商品价格并使用人民币进行支付。

3.学生进行购物活动，教师巡视指导。

4.购物活动结束后，教师组织学生进行交流分享，说一说自己购买了什么商品，花了多少钱，是如何计算的。

设计意图：通过购物活动，让学生在实际情境中体验人民币的使用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

五、课堂总结

1.教师提问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

2.学生回答问题，教师进行总结：今天我们学习了认识人民币，了解了人民币的单位和换算方法，还进行了购物活动。希望同学们在今后的生活中能够正确使用人民币，养成爱护人民币、节俭的好习惯。

设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。

板书设计

认识人民币

一、人民币的单位：元、角、分

二、人民币的换算：1元=10角，1角=10分

三、购物活动

教学反思

1.在教学过程中，通过创设欢乐购物街的情境和开展各种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.小组活动和角色扮演等活动形式，培养了学生的合作意识和交流能力。

3.在教学人民币的换算时，可以多采用一些实物演示和游戏的方式，让学生更加直观地理解单位间的进率。

4.在购物活动中，部分学生在计算商品价格和使用人民币支付时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。