Unit1 How can I get there ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

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授课地点

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设计思路

本课以“Unit1HowcanIgetthere？”为主题，以六年级学生为对象，通过情境教学，引导学生运用英语进行实际交流，提高学生的语言运用能力。课程内容与课本紧密相连，通过听、说、读、写等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学过程中注重培养学生的语言感知、思维和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1HowcanIgetthere？”这一单元，学生将提升在实际情境中运用英语的能力，增强跨文化交流意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时发展自主学习策略和合作学习技巧，为终身学习打下良好基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用“howcanIgetthere”这一询问路线的句型，能够根据地图或指示进行简单的路线询问和回答。

②掌握描述方向的词汇，如“north,south,east,west,left,right”等，并能将这些词汇用于实际对话中。

2.教学难点，

①在真实情境中灵活运用“howcanIgetthere”句型，结合地图阅读能力，进行有效的路线询问和回答。

②理解并区分不同方向的词汇，尤其是在复杂场景中，如有多条路线或转向时，能够准确表达和识别方向。

③学生能够将所学的路线描述词汇和句型与日常生活情境相结合，进行创造性的语言运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、交通标志图片、相关教学视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备彩色标记笔、地图拼图、小型模拟城市模型等，以帮助学生直观理解路线和方向。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置模拟交通场景，划分小组讨论区域，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张城市地图，引导学生观察并讨论地图中的交通标志和方向。

-提问：“同学们，你们知道如何使用地图找到目的地吗？”

-学生分享经验，教师总结并引出本课主题：“今天，我们将学习如何用英语询问路线和描述方向。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于如何使用地图的英语视频，学生跟随视频学习基本路线询问句型。

-教师板书重点句型：“HowcanIgetthere?”，并解释其用法。

-学生跟读并练习句型，教师纠正发音和语调。

-教师展示不同方向的词汇，如north,south,east,west,left,right，并举例说明如何使用。

-学生分组练习，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟询问路线。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发地图拼图，每组学生根据地图上的指示，用英语描述如何到达某个地点。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

-教师播放一段包含路线描述的英语听力材料，学生听后复述路线。

-学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述路线。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生回顾并复述课堂上学到的路线询问和描述方法。

-教师提问：“同学们，你们觉得在实际生活中，如何运用今天所学的内容？”

-学生分享自己的想法，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，与家人用英语练习询问路线，并尝试描述一次家庭旅行。

-学生记录下作业内容，教师提醒注意作业完成的时间和质量。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在生活中多实践所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作与应用：提供不同类型的地图，如城市地图、校园地图、国家地图等，让学生学习如何阅读和使用地图。

-交通工具介绍：收集各种交通工具的图片和英文名称，如bus,train,subway,bike等，丰富学生的词汇量。

-旅行日志：收集或创作一些英语旅行日志，让学生了解不同文化背景下的旅行体验和路线描述。

2.拓展建议：

-地图制作活动：鼓励学生利用家中资源，如纸张、剪刀、胶水等，制作简单的校园地图或家庭地图，并在地图上标注重要地点和路线。

-交通工具角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同交通工具的乘坐情景，练习询问路线和描述方向的英语对话。

-旅行日志分享：引导学生以小组形式，共同