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9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《猎人海力布》选自统编版语文五年级上册，这是一篇民间故事。通过讲述猎人海力布救鱼牺牲自己的故事，教育学生要助人为乐、无私奉献。本节课主要围绕海力布救鱼的过程展开，引导学生体会人物的品质，同时学习生字词，培养学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标

培养学生热爱民间故事，感受传统美德；提高学生阅读理解能力，通过人物描写体会人物情感；增强学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式提升语言表达能力；培养合作学习意识，通过小组讨论交流，学会倾听与表达。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解海力布助人为乐、无私奉献的精神；2.通过多种阅读方法，深入理解故事内容。

难点：1.理解人物心理活动，体会人物情感变化；2.感受民间故事的语言特点，提高语言表达能力。

解决办法：1.采用情景模拟、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理和情感；2.通过朗读、默读、复述等多种阅读方式，逐步提高学生的阅读理解能力；3.结合课后练习，引导学生体会民间故事的语言特色，并通过小组讨论、展示等形式，提升学生的语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材配套教学平台

3.信息化资源：民间故事相关图片、音频资料

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示民间故事图片或播放相关音频，引导学生回忆自己听过的民间故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些民间故事？它们有什么特点？”引导学生回顾民间故事的相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《猎人海力布》的故事背景、人物形象和故事情节，引导学生理解故事主题。

-举例说明：结合故事中的具体情节，如海力布救鱼、牺牲自己等，分析人物品质，让学生体会助人为乐、无私奉献的精神。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对海力布品质的理解，以及自己从故事中得到的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，进行角色扮演，加深对人物情感的理解。

-教师指导：观察学生的表演，给予适当的指导和鼓励，帮助学生更好地体会人物心理。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调助人为乐、无私奉献的精神。

-提问学生：“你们认为在日常生活中，我们应该如何做到助人为乐、无私奉献？”引导学生思考并分享自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后阅读其他民间故事，挑选一个自己喜欢的故事，尝试用自己的语言复述故事，并写下自己的感受。

-鼓励学生在家庭中与父母分享今天的学习内容，增进亲子关系。

6.课堂延伸（约5分钟）

-引导学生思考：民间故事中的人物品质在现代社会是否依然重要？为什么？

-让学生结合自己的生活实际，举例说明如何在现实生活中践行助人为乐、无私奉献的精神。

7.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟读《猎人海力布》这个故事，理解故事的基本情节和人物关系。

-学生掌握了故事中的关键词汇，如“助人为乐”、“无私奉献”等，并能正确使用这些词汇进行表达。

-学生学会了通过人物描写和情节分析来理解人物的心理活动和情感变化。

2.阅读理解能力：

-学生在阅读过程中，能够从文字中提取信息，理解故事的深层含义。

-学生能够分析故事中的主题思想，认识到助人为乐、无私奉献的价值观。

-学生在阅读其他类似题材的文学作品时，能够运用本节课学到的阅读策略和方法。

3.语言表达能力：

-学生在复述故事和小组讨论中，能够用自己的语言描述故事内容，表达自己的观点。

-学生在角色扮演活动中，能够模仿角色的语言和动作，增强语言表达的生动性和感染力。

-学生在写作练习中，能够结合故事中的例子，写出具有真情实感的作文。

4.思维品质：

-学生在分析故事人物时，能够从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升合作交流能力。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，努力克服，培养意志品质。

5.价值观与情感：

-学生通过学习海力布的故事，认识到助人为乐、无私奉献的重要性，树立正确的价值观。

-学生在分享自己从故事中得到的启示时，表达了对美好品质的向往和追求。

-学生在角色扮演和情感体验中，学会了同情和理解他人，培养同理