初中七年级语文（人教版）《秋天的怀念》第一课时-学习任务单及课后练习.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

秋天的怀念（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册

学习目标

1.概括主要内容，梳理文章结构。

2.分析母亲的言行表现，分类阐释厚重深沉的母爱。

课前学习任务

1.大声朗读一遍课文。

2.《义务教育教科书语文练习部分》本课第1题。

课上学习任务

【学习任务一】浏览全文，给文章划分段落层次，并说说理由。

【学习任务二】分析作者记忆中的母亲形象。

1.圈划文中描述母亲身体情况的句子，以及母亲的言行表现，朗读体会并推测母亲为何要瞒着我。

2.圈划并朗读母亲照顾儿子时的言行表现，结合当时的情况，推测她为什么会有这些表现？

3.我们从母亲的言行中读出这是一位怎样的母亲呢？请归类阐释。

4.母亲的言行也有反常的时候，这是为什么呢？请结合课文阐述观点和理由。

推荐的学习资源

《史铁生散文》（人民文学出版社）

作业练习

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《秋天的怀念》（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册

作业练习

【积累与运用】

1.根据课文内容填写恰当的修饰语。

（1）母亲就地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。

（2）我地捶打这两条的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

（3）她的脸上现出的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

（4）她正地呼吸着，像她那一生的生活。

【理解与整合】

2.全文围绕“看花”写了哪三个片段？请用简洁的语言概括。

（1）_______________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________

（3）_______________________________________________________________

3.课文第1段母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，“好好儿活”是母亲对“我”说的——她希望“我” ；也是对她自己说的——她希望自己 。

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

秋天的怀念（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册

学习目标

1.分析叙述、描写等多种表达方式综合运用对刻画母亲形象、表达作者思想感情的作用。

2.分析细节描写等关键词句的表达效果，推断作者的情感态度。

课前学习任务

1.复习笔记，梳理分析母亲形象的路径和方法。

课上学习任务

【学习任务一】分析作者的情感态度

1.圈划并朗读双腿瘫痪后作者的言行表现，推测他为什么会有这些表现，做好批注。

2.圈划并朗读母亲去世后，作者追悔莫及的句子，标注重音和停连。

3.比较作者和母亲在人生困境中的情感态度，想一想究竟是什么促使作者彻底觉醒。

母亲

“我”

对自己

对对方

4.分析从哪里看出作者明白“好好儿活”的含义。

【学习任务二】分析作者写三个与“看花”有关的材料的用意

作者写三个与“看花”有关的材料要表达什么？阐释你的观点和理由。

推荐的学习资源

《史铁生散文》（人民文学出版社）

作业练习

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《秋天的怀念》（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册

作业练习

【理解与整合】

4.结合上下文，说说课文第2段蕴含了作者怎样的思想感情。

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