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Therebe句型(说课稿)-2023-2024学年外研版(一起)英语六年级下册
一、教材分析
本章节为2023-2024学年外研版(一起)英语六年级下册中的Therebe句型。该句型是英语中常用的存在句型,用于描述某个地方或某个时间存在某人或某物。本章节内容与课本紧密相关,通过实例讲解和练习,帮助学生掌握Therebe句型的构成、用法及变体,提高学生的语言表达能力和实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习Therebe句型,学生能够灵活运用该句型描述现实生活中的场景,提高语言表达的准确性和流畅性。同时,通过探究句型的构成和变体,学生能够发展批判性思维和解决问题的能力,增强对英语文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①正确掌握Therebe句型的结构,包括基本结构“there+be+主语+地点或时间状语”以及其变体;
②灵活运用Therebe句型描述不同的场景,如地点、时间、条件等,并能够根据语境选择合适的时态;
③能够识别和理解Therebe句型的否定和疑问形式,并正确运用。
2.教学难点,
①理解Therebe句型的语义功能,尤其是在表示存在、数量、位置等方面的细微差别;
②在复杂句子中准确识别Therebe句型的核心成分,特别是在多个存在句型并存的情况下;
③将Therebe句型与学生的实际生活经验相结合,创造性地使用该句型进行表达,提高学生的语言运用能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、音响设备、电子白板。
-课程平台:外研版英语六年级下册教材配套的教学平台或资源库。
-信息化资源:Therebe句型相关的电子课件、音频材料、视频片段。
-教学手段:实物教具(如地图、图片、模型)、卡片、图表、任务卡片。
-教学活动材料:Therebe句型练习册、练习题、课堂活动卡片。
五、教学过程
一、导入新课(5分钟)
1.老师用英语问候学生,并询问他们最近去过哪些有趣的地方。
学生:Goodmorning,Teacher!Wewenttothebeachlastweekend.
2.老师展示一张海滩的照片,并引导学生用英语描述照片中的场景。
学生:Therearemanypeopleonthebeach.Theyareplayingbeachvolleyball.
3.老师引出本节课的主题:“Therebe”句型,并简要介绍其作用和用法。
二、新课导入(10分钟)
1.老师展示“therebe”句型的例句,并解释其结构和意义。
老师说:Lookatthissentence:Thereisabookonthetable.ItmeansThereisabookonthetable.(展示例句)
2.学生跟读例句,并尝试用自己的语言解释句子的意思。
学生:Thereisabookonthetable.意思是桌子上有一本书。
3.老师进一步解释“therebe”句型的否定形式和疑问形式。
老师说:Tomakeanegativesentence,weaddnotafterbe.Forexample,Thereisntapenonthedesk.Tomakeaquestion,wechangetheorderofthewords.Forexample,Isthereapencilonthedesk?
4.学生跟读否定句和疑问句,并尝试自己造句。
三、巩固练习(15分钟)
1.老师给出几个场景,要求学生用“therebe”句型描述。
场景一:教室里。
场景二:图书馆。
场景三:公园。
2.学生分组讨论,用“therebe”句型描述各自选择的场景。
3.各组派代表上台展示,其他学生进行评价。
四、拓展延伸(10分钟)
1.老师展示一张世界地图,要求学生用“therebe”句型描述地图上的国家或城市。
学生:ThereisabigmountaininChina.TherearemanyfamouslandmarksinItaly.
2.学生自由发挥,用“therebe”句型描述自己喜欢的国家或城市。
五、课堂小结(5分钟)
1.老师总结本节课所学内容,强调“therebe”句型的结构和用法。
老师说:Today,welearnedaboutthetherebesentencepattern.Itisusedtodesc
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