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Unit1BacktoSchoolExtendedreading说课稿-2024-2025学年高一英语牛津译林版(2020)必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过阅读文章,帮助学生了解校园生活,提升阅读理解能力。通过文章中的具体情境,引导学生关注词汇、语法和句型,培养学生在实际语境中运用英语的能力。同时,通过小组讨论和合作学习,提高学生的口语表达和团队合作能力。
核心素养目标分析
本节课以提升学生的英语核心素养为目标,旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《BacktoSchool》文章,学生将提高对英语国家校园文化的理解,增强跨文化交流的意识;通过参与讨论和活动,学生将发展批判性思维和解决问题的能力;同时,通过自主学习与合作学习,学生将提升自我管理和终身学习的意识。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解并运用文章中的关键信息,如校园活动的描述、学习生活的变化等,以提高阅读理解能力。
②掌握并运用与校园生活相关的词汇和短语,如“backpack”,“classschedule”,“schoolwork”等,增强词汇积累。
③学习并正确使用与校园生活相关的语法结构,如一般现在时和一般过去时,提高语法运用能力。
2.教学难点,
①深入理解文章中蕴含的文化差异,如不同国家的学校制度、师生关系等,培养学生的跨文化意识。
②分析并总结文章的结构和写作手法,如总分总结构、对比手法等,提高学生的阅读分析能力。
③在小组讨论中,引导学生表达个人观点,并进行有效的口语交流,克服语言表达中的紧张和恐惧,提升口语交际能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解文章背景和主要内容,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生就文章中的文化差异和校园生活话题进行小组讨论,提高口语表达能力。
3.案例分析法:选取文章中的具体例子,引导学生分析人物行为和情感,培养批判性思维。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示图片、视频等,直观呈现校园生活场景,激发学生兴趣。
2.网络资源:利用网络平台提供相关阅读材料和练习,拓展学习资源。
3.教学软件:运用英语学习软件进行词汇和语法练习,巩固学习成果。
教学过程
一、导入(5分钟)
1.教师用英语问候学生,并简要介绍今天的课程主题:“Today,wearegoingtoexplorethetopicofBacktoSchoolthroughanextendedreadingpassage.Wewilllearnaboutthechangesandexperiencesthatstudentsencounterwhentheyreturntoschool.”
2.学生分享自己回到学校的第一天或者对学校生活的期待。
3.教师展示与学校生活相关的图片或视频,引发学生对文章主题的兴趣。
二、阅读准备(10分钟)
1.教师简要介绍文章的背景,包括作者、写作目的等。
2.学生预测文章可能涉及的内容,如新学期的计划、校园活动、学习挑战等。
3.教师引导学生关注文章的标题“BacktoSchool”,讨论这个标题可能暗示的主题。
三、阅读理解(20分钟)
1.学生自主阅读文章,教师巡视指导,解答学生提出的问题。
2.学生分组讨论,回答以下问题:
a.文章中描述了哪些校园活动的变化?
b.学生在新学期面临了哪些挑战?
c.文章中提到了哪些学习策略?
3.各小组汇报讨论结果,教师引导学生总结关键信息。
四、深入分析(20分钟)
1.教师引导学生分析文章结构,如引言、主体段落和结论。
2.学生讨论文章中使用的写作手法,如对比、举例等。
3.教师提问:
a.文章中哪些句子使用了比喻或象征?
b.文章如何通过细节描写来增强说服力?
4.学生分享自己的分析,教师给予反馈和补充。
五、词汇和语法学习(15分钟)
1.教师挑选文章中的重点词汇和短语,进行讲解和例句展示。
2.学生跟读并练习使用这些词汇和短语。
3.教师讲解与文章相关的语法点,如一般现在时和一般过去时的区别。
4.学生进行语法练习,巩固所学知识。
六、文化对比(10分钟)
1.教师引导学生比较中西方学校文化的异同。
2.学生分享自己了解到的文化差异,如教学方式、学生行为规范等。
3.教师总结并强调跨文化交际的重要性。
七、小组合作(15分钟)
1.学生分组,讨论以下问题:
a.如果你是新入学的学生,你会如何适应新的学习环境?
b.
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