Unit 1 Back to School Extended reading 说课稿-2024-2025学年高一英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoSchoolExtendedreading说课稿-2024-2025学年高一英语牛津译林版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过阅读文章，帮助学生了解校园生活，提升阅读理解能力。通过文章中的具体情境，引导学生关注词汇、语法和句型，培养学生在实际语境中运用英语的能力。同时，通过小组讨论和合作学习，提高学生的口语表达和团队合作能力。

核心素养目标分析

本节课以提升学生的英语核心素养为目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《BacktoSchool》文章，学生将提高对英语国家校园文化的理解，增强跨文化交流的意识；通过参与讨论和活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，学生将提升自我管理和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用文章中的关键信息，如校园活动的描述、学习生活的变化等，以提高阅读理解能力。

②掌握并运用与校园生活相关的词汇和短语，如“backpack”，“classschedule”，“schoolwork”等，增强词汇积累。

③学习并正确使用与校园生活相关的语法结构，如一般现在时和一般过去时，提高语法运用能力。

2.教学难点，

①深入理解文章中蕴含的文化差异，如不同国家的学校制度、师生关系等，培养学生的跨文化意识。

②分析并总结文章的结构和写作手法，如总分总结构、对比手法等，提高学生的阅读分析能力。

③在小组讨论中，引导学生表达个人观点，并进行有效的口语交流，克服语言表达中的紧张和恐惧，提升口语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和主要内容，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就文章中的文化差异和校园生活话题进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取文章中的具体例子，引导学生分析人物行为和情感，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，直观呈现校园生活场景，激发学生兴趣。

2.网络资源：利用网络平台提供相关阅读材料和练习，拓展学习资源。

3.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和语法练习，巩固学习成果。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用英语问候学生，并简要介绍今天的课程主题：“Today,wearegoingtoexplorethetopicofBacktoSchoolthroughanextendedreadingpassage.Wewilllearnaboutthechangesandexperiencesthatstudentsencounterwhentheyreturntoschool.”

2.学生分享自己回到学校的第一天或者对学校生活的期待。

3.教师展示与学校生活相关的图片或视频，引发学生对文章主题的兴趣。

二、阅读准备（10分钟）

1.教师简要介绍文章的背景，包括作者、写作目的等。

2.学生预测文章可能涉及的内容，如新学期的计划、校园活动、学习挑战等。

3.教师引导学生关注文章的标题“BacktoSchool”，讨论这个标题可能暗示的主题。

三、阅读理解（20分钟）

1.学生自主阅读文章，教师巡视指导，解答学生提出的问题。

2.学生分组讨论，回答以下问题：

a.文章中描述了哪些校园活动的变化？

b.学生在新学期面临了哪些挑战？

c.文章中提到了哪些学习策略？

3.各小组汇报讨论结果，教师引导学生总结关键信息。

四、深入分析（20分钟）

1.教师引导学生分析文章结构，如引言、主体段落和结论。

2.学生讨论文章中使用的写作手法，如对比、举例等。

3.教师提问：

a.文章中哪些句子使用了比喻或象征？

b.文章如何通过细节描写来增强说服力？

4.学生分享自己的分析，教师给予反馈和补充。

五、词汇和语法学习（15分钟）

1.教师挑选文章中的重点词汇和短语，进行讲解和例句展示。

2.学生跟读并练习使用这些词汇和短语。

3.教师讲解与文章相关的语法点，如一般现在时和一般过去时的区别。

4.学生进行语法练习，巩固所学知识。

六、文化对比（10分钟）

1.教师引导学生比较中西方学校文化的异同。

2.学生分享自己了解到的文化差异，如教学方式、学生行为规范等。

3.教师总结并强调跨文化交际的重要性。

七、小组合作（15分钟）

1.学生分组，讨论以下问题：

a.如果你是新入学的学生，你会如何适应新的学习环境？

b.