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《认识家乡一以福建省泰宁县为例》（教案）-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《认识家乡一以福建省泰宁县为例》是中国版（2024）初中地理七年级下册的章节，是以福建省泰宁县为例，从地理位置、自然环境、经济发展、旅游资源等多个方面介绍家乡，旨在让学生通过对泰宁县的学习，掌握认识家乡的基本方法和思路。教材通过图文并茂的形式呈现知识，有助于学生直观理解。同时，将泰宁县的特色与地理知识相结合，既培养学生对家乡的热爱之情，又提升学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学目标设定

1.知识与技能目标：学生能够说出泰宁县的地理位置、地形、气候等自然地理特征；了解泰宁县的经济发展特点和主要产业；知道泰宁县丰富的旅游资源及其开发利用情况。

2.过程与方法目标：通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生获取信息、归纳总结的能力；通过小组讨论，提升学生合作交流和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生保护家乡环境、促进家乡可持续发展的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：泰宁县的自然地理特征；泰宁县的旅游资源及其开发利用。

2.教学难点：理解自然环境对泰宁县经济发展和旅游资源形成的影响。

四、学情分析

七年级下册学生已经学习了一些基本的地理知识，对地图阅读等技能有了一定基础，但综合分析地理问题的能力还较弱。对于家乡的概念，学生有一定的感性认识，但缺乏系统的地理角度的理解。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，适合采用多样化的教学方法激发他们的学习积极性。

五、教学方法选择

1.讲授法：讲解重要的地理概念和知识，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生思维碰撞，培养合作能力。

3.直观演示法：利用地图、图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象知识。

六、教学资源准备

1.地图：福建省地图、泰宁县地图。

2.图片：泰宁县自然风光、特色建筑、产业发展等图片。

3.视频：介绍泰宁县旅游资源和经济发展的视频。教材相关文本资料。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示福建省地图，提问学生是否知道福建省内有哪些特色的地方。引导学生关注泰宁县，引出本节课主题。

【设计意图：通过提问激发学生兴趣，引发学生对家乡的思考，自然导入新课。】

2.地理位置讲解：展示泰宁县地图，让学生观察泰宁县在福建省的位置，与哪些县市相邻。请学生上台指出泰宁县的位置。

【设计意图：通过学生自主观察和上台演示，培养学生阅读地图和表达能力。】

（二）、自然环境讲解：

1.地形：展示泰宁县地形图，讲解泰宁县以山地、丘陵为主的地形特点。举例说明地形对交通、农业生产的影响，如山地多导致交通线路建设难度大，地形起伏影响农业种植类型。

【设计意图：结合实际例子，让学生理解地形对生产生活的影响。】

气候：介绍泰宁县属于亚热带季风气候，引导学生分析气候特点（夏季高温多雨，冬季温和少雨）。组织学生讨论这种气候对当地植被、农作物的影响。

【设计意图：通过讨论，培养学生分析问题的能力。】

（三）、经济发展讲解：

1.农业：展示泰宁县农业生产的图片，介绍当地主要的农产品，如水稻、茶叶等。分析地形、气候对农业发展的影响。

【设计意图：让学生明白自然环境与农业生产的关系。】

2.工业：讲解泰宁县工业发展的现状，以当地某一工业企业为例，介绍其发展模式和面临的问题。组织学生讨论工业发展对当地经济和环境的影响。

【设计意图：培养学生辩证看待问题的能力。】

旅游资源讲解：展示泰宁县著名旅游景点的图片，如大金湖、寨下大峡谷等。介绍这些景点的特色和形成原因。请学生分享自己对这些景点的了解或旅游经历。

【设计意图：通过学生分享，增加课堂互动，激发学生兴趣。】

旅游资源开发利用讲解：组织学生小组讨论泰宁县旅游资源开发的优势和可能存在的问题，如旅游设施不完善、旅游旺季游客过多等。每个小组派代表发言，教师总结并引导学生思考解决问题的方法。

【设计意图：培养学生合作交流和解决问题的能力。】

（四）、总结归纳：

回顾本节课学习的泰宁县的地理位置、自然环境、经济发展和旅游资源等内容。强调认识家乡的重要性和方法。

【设计意图：帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。】

八、板书设计

《认识家乡—以福建省泰宁县为例》板书

地理位置

自然环境

地形

气候

经济发展

农业

工业

旅游资源

景点介绍

开发利用

九、教学反思

在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对泰宁县的相关知识有了较深入的了解，达到了教学目标。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，需要进一步引导。在讲解自然环境对经济发展的影响时，可多引入实际案例，让学生更好理解。在今后的教学中，要更加关注学生个体差异，优化教学方法，提高教学效果。