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《四川省》(教案)-2024-2025学年中图版(2024)初中地理七年级下册
教学项目
教学内容
一、教材分析
《四川省》选自中图版(2024)初中地理七年级下册,是“认识中国的区域”章节的重要部分。教材通过对四川省的介绍,帮助学生从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等多方面认识一个省级行政区,构建区域地理学习的思维框架。教材运用大量地图、图片及文字资料,直观呈现四川省的自然与人文特征,如通过“四川省地形图”让学生直观了解其地形分布,通过对四川盆地农业生产的描述,体现自然环境对经济活动的影响,培养学生从图文资料获取地理信息、分析地理问题的能力,为后续学习其他区域奠定基础。
二、教学目标设定
1.知识与技能目标:学生能够准确说出四川省的地理位置,包括经纬度范围、海陆位置及邻省情况;清晰描述四川省的主要地形区及地势特征,如川西高原山地和四川盆地的特点;明确四川省的主要气候类型及气候特点;列举四川省丰富的自然资源及优势产业;阐述四川省独特的文化特色及著名旅游景点。
2.过程与方法目标:通过阅读各类地图(如政区图、地形图、气候图等),培养学生获取地理信息、分析地理事物分布规律的能力;借助小组讨论、案例分析,提升学生合作探究、解决地理问题的能力;在资料收集与整理过程中,锻炼学生自主学习及归纳总结能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情,增强民族自豪感;培养学生对地理学科的兴趣,树立因地制宜发展经济、人地协调的观念。
三、教学重难点
1.教学重点:四川省的地理位置及重要性;主要地形区的分布及特点,如四川盆地的地形优势对农业、人口分布的影响;气候类型及特点,以及气候对当地生产生活的影响;丰富的自然资源及经济发展状况,如水能资源丰富对水电产业的促进;独特的地域文化及旅游资源。
2.教学难点:分析地形、气候等自然因素对四川省经济发展、人口分布的综合影响,如川西高原山地地形复杂对交通建设、经济发展的制约及应对措施;理解四川省不同地区文化特色形成与自然环境、历史发展的关系,如川菜麻辣口味与当地气候的联系。
四、学情分析
七年级下册学生在之前的地理学习中,已掌握一定地理基础知识,对我国省级行政区有初步认识,具备简单地图阅读能力。但对于四川省具体而复杂的地理特征较为陌生,抽象思维能力尚在发展中,在理解地理要素之间相互关系时存在困难。教学中需充分利用图片、视频等直观素材,结合生活实例,引导学生观察、思考,激发学习兴趣,逐步培养其分析、归纳地理问题的能力。
五、教学方法选择
情境教学法:展示四川美食节热闹场景、九寨沟迷人风光等图片、视频,创设生动情境,激发学生对四川省的探究欲望。
问题驱动法:提出“为什么四川盆地人口密集,而川西高原人口相对稀少?”等问题,引导学生思考,在解决问题过程中掌握知识。
合作学习法:组织学生分组讨论“四川省如何利用自身资源优势发展经济?”,促进学生交流合作,培养团队协作能力。
对比分析法:对比四川省与周边省份地形、气候差异,加深学生对四川省地理特征独特性的理解。
六、教学资源准备
1.教材:充分利用中图版七年级下册地理教材中的图文内容。
2.地图:准备中国政区图、四川省地形图、气候图、资源分布图等。
3.多媒体资料:收集四川自然风光、民俗文化、经济发展等相关图片、视频,如乐山大佛建造过程视频、成都平原农业生产场景图片。、
4.教具:制作四川省地形模型,直观展示地形起伏。
七、教学过程
(一)、导入新课:、
展示一组四川特色图片,如憨态可掬的大熊猫吃竹子、热闹非凡的成都宽窄巷子、壮丽的峨眉山金顶。提问学生:“同学们,看到这些图片,能猜到这是我国哪个省份吗?”引导学生积极回答,引出本节课主题——四川省。
【设计意图:通过极具视觉冲击力的图片,迅速吸引学生注意力,激发学习兴趣,自然导入新课。】
(二)、新课讲授:
1.地理位置:展示中国政区图,引导学生找到四川省,提问:“四川省在我国的什么方位?周边有哪些省份?”请学生上台指出。总结:四川省地处我国西南腹地,位于长江上游地区,周边与青海、甘肃、陕西、重庆、贵州、云南、西藏等省市自治区接壤。
【设计意图:培养学生读图能力,让学生直观认识四川省地理位置及相对位置关系。】
地形特征:展示四川省地形图,引导学生观察主要地形区分布,提问:“四川省主要有哪些地形区?它们的分布有什么特点?”组织学生小组讨论,推选代表发言。总结:四川省地形总体分为川西高原山地和四川盆地两大部分,地势西高东低。进一步展示四川盆地和川西高原山地的特写图片,提问:“四川盆地和川西高原山地在地形上有什么明显差异?”引导学生从海拔、地形起伏等方面分析。
【设计意图:锻炼学生观察、分析地图能力,通过小组讨论培养合作学习能力,深入理解四川省地形特征。】
气候特点:展示四川省气
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