Unit 1 How can I get there ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册“Unit1HowcanIgetthere？”单元，主要内容包括询问路线和提供路线信息。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述路线的基本句型，如“HowcanIgetthere?”、“It’sontheleft/rightsideof...”，并能运用所学知识进行实际对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、思维品质和文化意识。通过学习如何询问和描述路线，学生能够提高跨文化交际意识，增强在实际生活中运用英语的能力。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将提升合作学习和解决问题的能力，培养批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是询问和描述路线的英语表达。重点包括：

a.询问路线的句型：“HowcanIgetthere?”

b.描述路线的句型：“It’sontheleft/rightsideof...”

c.使用方位词（如：north,south,east,west,left,right）来描述位置。

-教学举例：通过实际情境模拟，让学生练习如何用这些句型和方位词询问和描述到达某个地点的路线。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的难点包括：

a.方位词的运用：学生可能对方位词的用法和记忆感到困难，尤其是在不同情境下的应用。

b.路线描述的逻辑性：学生可能难以将方位词和路线描述串联起来，形成连贯的路线图。

c.语境中的词汇选择：在询问和描述路线时，学生可能不知道如何选择合适的词汇来表达。

-教学策略：

a.通过地图游戏和实物操作，帮助学生直观地理解和记忆方位词。

b.设计路线描述的练习，引导学生逐步构建逻辑清晰的路线图。

c.提供词汇卡片和语境提示，帮助学生选择合适的词汇进行表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过真实情境的创设，引导学生主动参与语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演问路者和指路者，练习询问和描述路线；同时，通过小组合作完成路线设计任务，提高学生解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观理解方位词的运用，并通过视频或动画演示不同路线的描述，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张城市地图，提出问题：“如果你在这个城市，你想去一个你从未去过的地方，你会怎么问路呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的方位词和询问方式的用法，如：“Whereis...?”、“Thisis...”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问和描述路线的句型，如“HowcanIgetthere?”和“It’sontheleft/rightsideof...”。

-举例说明：教师通过展示具体的地图和情境，举例说明如何使用这些句型进行询问和描述。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论如何用英语询问和描述到达学校、图书馆等不同地点的路线。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演问路人，另一人扮演指路人，练习询问和描述路线。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，提供必要的指导和帮助，确保学生正确运用所学句型和词汇。

4.实践活动（约15分钟）

-小组合作：学生分组设计一条从学校到某个目的地的路线，并用英语描述路线。

-展示与评价：每组派代表展示他们的路线设计，其他组进行评价，教师给予反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调询问和描述路线的重要性。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生完成以下作业：

a.阅读教材中与本节课相关的部分，复习所学句型和词汇。

b.在家中练习与家人用英语询问和描述路线。

c.准备下节课的讨论话题，分享他们在家中学习到的关于询问和描述路线的英语表达。

知识点梳理

1.询问路线的句型

-如何询问路线：常用句型为“HowcanIgetthere?”，用于询问到达某个地点的路线。

-特殊场合的询问：在特定情境下，可能需要使用更具体的句型，如“HowdoIgettothenearest