Unit 1 Knowing Me, Knowing You Understanding ideas Absolute agony! 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册.docxVIP
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Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideasAbsoluteagony!说课稿-2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideasAbsoluteagony!
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册高二(1)班
3.授课时间:2023年10月25日星期三第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过听说读写活动,提高学生运用英语进行交流的能力,特别是在描述个人情感和经历时能准确、流畅地表达。
2.学习能力:培养学生通过合作学习和自主学习,探究不同文化背景下的情感表达方式,提升跨文化理解和交际能力。
3.思维品质:引导学生思考个人情感与他人的共鸣,培养批判性思维和情感共鸣的感知能力。
4.文化意识:让学生认识到情感表达在跨文化交流中的重要性,增强对多元文化的尊重和理解。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点词汇:absoluteagony(绝对痛苦),frustration(挫败感),relief(解脱),overwhelm(压倒),这些词汇用于描述情感状态,是学生理解和表达个人情感的关键。
-重点句型:Howdoyoufeelabout...?Ifeel...because...通过这些句型,学生能够学会如何用英语表达自己的情感和原因。
2.教学难点:
-情感表达的理解:学生可能难以理解“absoluteagony”和“overwhelm”等情感词汇的具体含义,需要通过情境模拟和角色扮演来加深理解。
-跨文化情感差异:学生可能不熟悉不同文化背景下情感表达方式的差异,需要通过案例分析和文化对比来提高跨文化意识。
-情感表达的连贯性:学生可能难以将情感与具体事件或情境联系起来,形成连贯的叙述,需要通过写作练习和同伴反馈来提升。
-个性化表达:学生可能不知道如何将个人情感与普遍的情感体验相结合,需要通过引导和示范来激发学生的个性化表达。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:用于介绍情感词汇和句型结构,确保学生掌握基础语法和词汇。
-讨论法:通过小组讨论,让学生分享个人经历,提高情感表达的准确性和丰富性。
-情景模拟法:通过角色扮演,让学生在模拟情境中练习情感表达,增强语言运用的实战性。
2.教学手段:
-多媒体展示:利用PPT展示情感词汇和例句,提高视觉冲击力,增强记忆效果。
-视频辅助:播放相关情感表达的视频片段,帮助学生理解情感表达的多样性和文化背景。
-在线资源:利用网络资源,如英语学习网站和社交媒体,拓展学生的课外学习空间。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对情感表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们是否有过特别的情感体验,比如喜悦、悲伤或挫败感?这些情感是如何影响我们的日常生活的?”
展示一些关于不同情感表达的图片或视频片段,让学生初步感受情感表达的多样性和重要性。
简短介绍情感表达的基本概念和它在人际交往中的作用,为接下来的学习打下基础。
2.情感表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解情感表达的定义,包括其主要组成元素,如词汇、句型和非言语行为。
详细介绍情感表达的组成部分,如面部表情、身体语言和语音语调,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.情感表达案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解情感表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的情感表达案例进行分析,如公共演讲、心理咨询或日常对话。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用情感表达技巧解决人际交往中的问题。
小组讨论:让学生分组讨论情感表达在特定情境下的应用,并提出如何改进情感表达的建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论,如“如何在工作中更好地表达自己的情感”或“如何通过情感表达建立友谊”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对情感表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及
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