Unit 1 Knowing Me, Knowing You Understanding ideas Absolute agony! 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideasAbsoluteagony!说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideasAbsoluteagony!

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册高二（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在描述个人情感和经历时能准确、流畅地表达。

2.学习能力：培养学生通过合作学习和自主学习，探究不同文化背景下的情感表达方式，提升跨文化理解和交际能力。

3.思维品质：引导学生思考个人情感与他人的共鸣，培养批判性思维和情感共鸣的感知能力。

4.文化意识：让学生认识到情感表达在跨文化交流中的重要性，增强对多元文化的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：absoluteagony（绝对痛苦），frustration（挫败感），relief（解脱），overwhelm（压倒），这些词汇用于描述情感状态，是学生理解和表达个人情感的关键。

-重点句型：Howdoyoufeelabout...?Ifeel...because...通过这些句型，学生能够学会如何用英语表达自己的情感和原因。

2.教学难点：

-情感表达的理解：学生可能难以理解“absoluteagony”和“overwhelm”等情感词汇的具体含义，需要通过情境模拟和角色扮演来加深理解。

-跨文化情感差异：学生可能不熟悉不同文化背景下情感表达方式的差异，需要通过案例分析和文化对比来提高跨文化意识。

-情感表达的连贯性：学生可能难以将情感与具体事件或情境联系起来，形成连贯的叙述，需要通过写作练习和同伴反馈来提升。

-个性化表达：学生可能不知道如何将个人情感与普遍的情感体验相结合，需要通过引导和示范来激发学生的个性化表达。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍情感词汇和句型结构，确保学生掌握基础语法和词汇。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人经历，提高情感表达的准确性和丰富性。

-情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习情感表达，增强语言运用的实战性。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示情感词汇和例句，提高视觉冲击力，增强记忆效果。

-视频辅助：播放相关情感表达的视频片段，帮助学生理解情感表达的多样性和文化背景。

-在线资源：利用网络资源，如英语学习网站和社交媒体，拓展学生的课外学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过特别的情感体验，比如喜悦、悲伤或挫败感？这些情感是如何影响我们的日常生活的？”

展示一些关于不同情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的多样性和重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和它在人际交往中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素，如词汇、句型和非言语行为。

详细介绍情感表达的组成部分，如面部表情、身体语言和语音语调，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如公共演讲、心理咨询或日常对话。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达技巧解决人际交往中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感表达在特定情境下的应用，并提出如何改进情感表达的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在工作中更好地表达自己的情感”或“如何通过情感表达建立友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及