Unit 1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课设计以“Unit1Makingfriends”为主题，围绕三年级上册人教PEP版英语教材，旨在培养学生用英语进行简单交际的能力。通过创设真实情境，引导学生学习与朋友相关的词汇和句型，并通过互动游戏和角色扮演等活动，提高学生的听说读写综合运用能力。教学过程注重学生主体地位的体现，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Makingfriends”单元，学生能够运用英语进行基本的社交互动，了解友谊的重要性，培养合作与分享的精神。同时，通过参与课堂活动，学生将提升跨文化交际意识，发展批判性思维，增强自主学习意识，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于初步阶段，他们已掌握基础的字母、单词和简单的问候语。在“Makingfriends”单元之前，学生可能接触过关于家庭、天气等日常话题的词汇和句型，但与朋友相关的表达可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有初步的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，对于直观、生动的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们可能在学习发音、词汇记忆和语法规则方面遇到困难。此外，学生在表达自己时可能会缺乏自信，尤其是在面对新同学和老师时。此外，由于年龄特点，学生在课堂管理、行为规范等方面也需要持续的关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版三年级上册英语教材，以便学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、卡通人物形象和简短视频，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放英语歌曲和听力练习。

4.教室布置：设置小组活动区，布置桌椅以便于学生进行角色扮演和小组讨论，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一幅关于朋友间的快乐活动的图片，引导学生思考：“Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”激发学生对朋友话题的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于问候、介绍自己等英语表达，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，如如何用英语询问对方的名字、介绍自己的朋友等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如：“Myfriend’snameisTom.Heistallandstrong.”帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型互相介绍自己的朋友。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，让他们用所学知识进行角色扮演，模拟在公园里遇到新朋友，互相介绍。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续练习，与家人、朋友用英语交流。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，要求描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

2.鼓励学生在家长的帮助下，用英语录制一段关于朋友的视频，分享给同学和老师。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

3.创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考、解决问题。

5.关注学生的情感态度，培养他们良好的学习习惯和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，对英语词汇和句型有了更深入的理解和掌握。他们能够熟练地运用新学的词汇，如“friend”、“name”、“introduce”等，以及句型“Myfriend’snameis...”和“Howoldisyourfriend?”等，进行简单的日常交流。

2.交际能力增强：学生在角色扮演和小组讨论中，