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Unit1CulturalHeritageProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1CulturalHeritageProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第二册
课程基本信息
1.课程名称:Unit1CulturalHeritageProject
2.教学年级和班级:高一英语(人教版2019必修第二册)
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.文化意识:了解文化遗产的重要性,增强对中华文化的认同感。
2.跨文化交际意识:学会用英语描述和讨论文化遗产,提升跨文化交流能力。
3.思维品质:通过分析文化遗产的历史和现状,培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4.学习能力:运用自主学习策略,提高收集、整理和运用信息的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够准确描述文化遗产的特点和历史背景。
2.学生能够运用英语进行文化遗产保护的讨论。
难点:
1.学生对文化遗产的深入了解和正确描述。
2.学生在跨文化语境中表达个人观点的能力。
解决办法:
1.采用图片、视频等多媒体资源,引导学生观察和思考文化遗产的多样性。
2.设计角色扮演活动,让学生在模拟对话中练习描述文化遗产。
3.提供文化遗产相关背景资料,帮助学生积累知识,增强描述的准确性。
4.通过小组讨论和辩论,鼓励学生表达个人观点,提升跨文化交际能力。
教学资源准备
1.教材:人教版高一英语必修第二册,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资料,用于展示和讲解。
3.教学课件:制作包含课文内容、重点词汇、语法点和练习题的PPT课件。
4.教室布置:利用教室空间,设置小组讨论区,提供书写材料,确保教学环境整洁有序。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕文化遗产保护的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“为什么文化遗产保护如此重要?”和“文化遗产保护有哪些挑战?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解文化遗产保护的基本概念和重要性。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示世界著名文化遗产的图片或视频,引出文化遗产保护的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解文化遗产保护的定义、方法和意义,结合实际案例如故宫的保护工作。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习资料和课堂讲解,探讨如何保护当地的文化遗产。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何平衡文化遗产保护和旅游业发展?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己对文化遗产保护的理解和看法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解文化遗产保护的知识点。
实践活动法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一篇关于文化遗产保护的英语短文写作,要求学生结合所学知识,提出保护措施。
提供拓展资源:提供与文化遗产保护相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
一、文化背景知识
1.文化遗产的定义:指从历史、艺术和科学角度具有突出普遍价值的物质和非物质遗产。
2.文化遗产的分类:物质文化遗产(如建筑、遗址等)和非物质文化遗产(如口头传统、表演艺术等)。
3.
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