Theme A Learning to Love Unit 1 Favourite Teachers 说课稿 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册.docxVIP

ThemeALearningtoLoveUnit1FavouriteTeachers说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册的“ThemeALearningtoLove”单元第一课“FavouriteTeachers”。本节课主要围绕学生最喜欢的老师展开，通过阅读课文、听力练习、口语对话等活动，帮助学生提高英语阅读、听力、口语和写作能力。教学内容包括：介绍自己喜欢的老师，描述老师的性格特点，以及表达对老师的感激之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提升跨文化交际能力，理解不同文化背景下教师的角色和影响，增强对英语语言的理解和应用能力。此外，学生将学会通过英语表达个人情感和观点，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握描述人物性格特点的词汇和句型，如“kind,patient,creative,strict”等，以及如何用英语表达对老师的喜爱和感激之情。

-细节举例：通过课文阅读，学生需要能够识别并运用“befamousfor”、“beknownfor”等短语来表达老师的特点，如“Theteacherisfamousforherpatience.”（这位老师因耐心而闻名。）

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用英语中的比较级和最高级结构，尤其是在描述多位老师时如何区分和比较他们的特点。

-细节举例：学生可能会在区分“thekindest”和“thekindestofall”时遇到困难，需要教师通过具体例句和练习帮助学生理解比较级和最高级在语境中的使用。例如，通过比较两位老师的耐心程度，学生需要学会使用“comparative”和“superlative”形式来表达不同程度的特点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机、英语教材（2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册）。

-课程平台：学校英语学习平台，用于布置作业和提供在线学习资源。

-信息化资源：网络英语学习网站，提供相关的听力材料、词汇卡片和练习题。

-教学手段：课堂讨论、小组活动、角色扮演、互动问答、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“最喜欢的老师”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有最喜欢的老师？为什么？”

展示一些学生与老师互动的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系的温暖和重要性。

简短介绍本节课的主题，即“FavouriteTeachers”，强调了解和表达对老师的感情对于学生成长的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述老师的英语词汇和句型。

过程：

讲解如何用英语描述老师的性格特点，如“kind,patient,creative,strict”等。

介绍常用的表达方式，如“Ithinkmyteacherisreallypatient.”（我认为我的老师真的很耐心。）

3.课文阅读与分析（20分钟）

目标：通过课文阅读，让学生深入了解喜欢的老师的特征。

过程：

学生自主阅读课文，了解作者描述自己最喜欢的老师的情况。

教师引导学生找出课文中描述老师特点的句子，并分析这些句子是如何展现老师的性格的。

学生讨论并总结课文中老师的特点，如“alwaysreadytohelp”或“veryhumorous”。

4.听力练习（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，加深对老师角色的认识。

过程：

播放一段关于老师日常工作的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

教师提问，如“Whydothestudentslikethisteacher？”（为什么学生们喜欢这位老师？）

学生根据听力内容讨论，并分享他们的看法。

5.角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

过程：

学生分成小组，每组选择一个角色，如“student”或“teacher”，进行角色扮演。

每组设计一个场景，展示学生与老师之间的互动，如课堂上的提问、作业帮助等。

其他小组和教师观察并评价角色扮演的表演。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatmakesagoodteacher？”（什么是一个好