Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册，高一年级

3.授课时间：2024年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作活动，提升学生对英语语言的运用能力，特别是在理解和使用与生活选择相关的词汇和句型方面。

2.文化意识：引导学生认识到不同文化背景下的生活选择差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生的批判性思维，通过分析文章内容和讨论个人观点，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生有效的学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课针对高一年级学生，他们正处于青春期，对生活选择有着浓厚的兴趣和强烈的自我意识。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但对与生活选择相关的复杂句型和表达方式理解可能不够深入。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其是在表达个人观点和撰写议论文方面。

学生的素质方面，部分学生可能对生活选择有较为明确的认识，但多数学生需要通过课堂活动来加深对这一主题的理解。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，通过小组合作和讨论，可以帮助学生更好地理解和内化生活选择的重要性。此外，针对写作能力的提升，可以通过提供写作框架和指导，帮助学生逐步提高书面表达能力。最后，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解与生活选择相关的词汇和语法点，为学生提供清晰的框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和生活选择经验，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与生活选择相关的真实案例，引导学生分析案例中的决策过程，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示生活选择的相关图片、视频和文章，增强课堂直观性和趣味性。

2.互动平台：利用网络教学平台，让学生在线完成听力练习和写作任务，提高学习效率和互动性。

3.教学软件：借助语法练习软件，帮助学生巩固和练习重点语法点，提升语言运用能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一组关于不同人生选择的图片或视频，引导学生思考：人生中的选择是如何影响我们的生活的？

2.学生分享自己或身边人的生活选择故事，引发对“YourLifeIsWhatYouMakeIt”这一主题的初步讨论。

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：理解人生选择的重要性，学习如何做出明智的选择。

2.教师用PPT展示本节课的课文标题和作者，简要介绍作者背景和文章主题。

三、课文阅读（15分钟）

1.学生自主阅读课文，注意找出文章中的关键信息和中心论点。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解：

-文章的中心论点是什么？

-文章中列举了哪些人生选择？这些选择对人们的生活产生了怎样的影响？

-作者在文章中是如何论证自己的观点的？

四、课文分析（20分钟）

1.教师引导学生分析课文结构，指出文章的引言、主体和结论部分。

2.教师讲解文章中的关键句子和段落，帮助学生理解作者的观点和论据。

3.学生分组讨论，分析以下问题：

-文章中提到的“生活选择”是指什么？

-作者是如何证明“YourLifeIsWhatYouMakeIt”这一观点的？

-我们应该如何做出明智的生活选择？

五、课堂活动（15分钟）

1.教师设计一个与课文主题相关的角色扮演活动，让学生分组模拟不同的人生选择场景。

2.学生在活动中运用所学知识，展示如何做出明智的选择，并讨论他们的决策过程。

六、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容