Unit 2 Cities Fun Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docxVIP

Unit2CitiesFunTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2CitiesFunTime，涉及城市相关词汇和句型，如city、country、big、small等，以及询问和回答问题的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与四年级上册所学内容相关，如询问和回答问题的句型，有助于学生复习巩固。同时，城市相关词汇的拓展，有助于学生拓宽词汇量，丰富语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习城市相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单对话，表达对城市和乡村的认识。同时，通过对比城市和乡村的特点，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.城市相关词汇的正确拼读和运用；2.询问和回答问题的句型结构。

难点：1.学生对城市和乡村概念的理解与词汇的准确匹配；2.在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际场景，帮助学生直观理解词汇含义，提高拼读准确性。2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习句型，提高运用能力。3.针对难点，提供词汇卡片和句型模板，引导学生进行自主练习和反馈，逐步突破难点。4.鼓励学生课后拓展阅读，增加对城市和乡村文化的了解，深化对词汇和句型的理解。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟城市游览，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，如让学生分组扮演游客和导游，练习询问和回答问题。

3.利用多媒体教学，展示城市风光图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合游戏化教学，如“城市寻宝”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示城市风光图片或视频，提问学生：“Doyoulikecities?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对城市的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于询问和回答问题的句型，如“What’sthis?It’sa...”和“Howbigisit?It’s...”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的城市相关词汇，如city、country、big、small等，并讲解其拼读和用法。

-举例说明：通过展示不同大小的城市图片，如纽约、北京、乡村小镇等，让学生理解“big”和“small”的对比，并举例说明如何使用这些词汇。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学词汇和句型，描述自己熟悉的城市或乡村，并互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组选择一个城市或乡村，用英语描述其特点，如大小、人口、风景等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调城市相关词汇和句型的用法。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencestodescribeacityoracountry?”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的城市或乡村，并使用本节课学到的词汇和句型。

-提示学生：在写作过程中，注意语法和拼写的正确性，尽量使用本节课所学的新词汇。

（以下内容省略，因为要求字数在1500-2500字之间，实际教学过程应根据实际情况进行调整和补充。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够掌握城市相关词汇，如city、country、big、small等，并能正确拼读和运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用询问和回答问题的句型，如“What’sthis?It’sa...”和“Howbigisit?It’s...”，在日常生活和简单的对话中灵活运用。

3.文化理解：学生通过对比城市和乡村的特点，增强了对多元文化的理解和尊重，认识到不同地区有不同的生活方式和风景。

4.语言能力提升：学生在参与课堂活动和互动中，提高了听、说、读、写四项语言技能的综合运用能力。

5.学习兴趣激发：通过多媒体展示和游戏化教学，学生对于学习英语的兴趣得到激发，愿意主动参与课