原创力文档- 1、本文档共22页，其中可免费阅读7页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
认知风格视角下输出任务对初中生词汇附带习得的多维影响探究
一、引言
1.1研究背景
在初中英语教学体系中，词汇学习占据着举足轻重的地位，是英语学习的基础与核心。正如英国语言学家D.A.Wilkins所言：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”词汇作为语言的基本构成单位，是构建语言能力大厦的基石。对于初中生而言，随着英语学习要求的不断提高，词汇量的大小直接影响着他们英语学习的成效以及综合语言运用能力的发展。无论是英语的听、说、读、写哪一方面，都离不开词汇的支撑。在听力理解中，若学生对听力材料中的词汇不熟悉，便难以准确把握内容；口语表达时，词汇量匮乏会导致学
文档评论（0）