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探寻美国中小学教师反思能力培养的多元路径与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球教育改革持续深化的大背景下，教育质量的提升成为各国关注的焦点。教师作为教育活动的直接实施者，其专业素养和教学能力对教育质量起着关键作用。其中，反思能力作为教师专业素养的重要组成部分，日益受到重视。美国在教育领域一直处于前沿探索地位，其教育体系较为完善，对教师反思能力的培养也形成了一套相对成熟的模式。深入研究美国中小学教师反思能力的培养方式，对于丰富教育理论、推动我国教师专业发展具有重要的现实意义。

从国际教育发展趋势来看，自20世纪80年代起，强调培养教师反思能力的教育思潮在全球范围内兴起。这一思潮