Unit 1 My classroom Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1MyclassroomPartALetslearn，包括学习新单词：table,chair,desk,book,bag,ruler，以及新句型：Thisis.../Theseare...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习的基础单词有关，如：book,bag等。通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握新单词及句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习新单词和句型，提高语言表达能力；通过了解不同教室物品的用途，增强文化意识；通过运用逻辑思维分析句型结构，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语单词和简单的句型。他们已经掌握了如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等基本的日常用语，以及一些名词和简单的形容词。在词汇方面，他们可能已经熟悉了一些颜色、家庭成员、动物等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更偏向听觉学习，喜欢通过听录音来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的新单词和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇记忆：新单词如“table”、“chair”等可能对学生来说较难记忆，需要通过多种方式加强记忆；

-句型运用：新句型“Thisis.../Theseare...”可能会让学生在句子结构上感到困惑，需要通过实际语境练习来加深理解；

-语音语调：对于一些发音较为复杂的单词，学生可能难以准确发音，需要教师提供足够的指导和练习机会。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语单词卡片、教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如椅子、桌子模型）、图片、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们知道自己的教室是什么样的吗？你们最喜欢的教室物品是什么？”来引起学生的兴趣。

-展示一些教室的图片，让学生观察并描述。

回顾旧知：

-教师引导学生回顾三年级学过的相关词汇，如“book”、“bag”、“pen”等，为学习新单词做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师板书新单词“table”、“chair”、“desk”、“book”、“bag”、“ruler”，并逐一讲解每个单词的发音、拼写和意思。

-通过实物或图片展示每个物品的用途，帮助学生更好地理解单词。

举例说明：

-教师用英语描述教室里的物品，例如：“Thisisatable.Thesearechairs.Lookatthedesk.Itsbigandstrong.Therearemanybooksonthedesk.Therulerisnexttothebook.Thebagisonthechair.”

互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词描述教室里的物品。

-进行角色扮演游戏，让学生模拟教师描述物品，其他学生猜测。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生分组，每组选择一个教室物品，用新学的句型描述并展示给其他组。

-学生进行单词接龙游戏，轮流用新学的单词造句。

教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和纠正发音。

-鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调新单词和句型的用法。

-学生分享自己学到的知识，教师进行总结。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的教室，包括教室里的物品和布局。

-家长协助学生完成作业，并检查学生的拼写和语法。

教师提醒学生：

-作业完成后，家长签字确认。

-下节课将进行作业检查和口语练习。

学生学习效果

学生学