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Unit1MyclassroomPartALetslearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Unit1MyclassroomPartALetslearn,包括学习新单词:table,chair,desk,book,bag,ruler,以及新句型:Thisis.../Theseare...。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在三年级学习的基础单词有关,如:book,bag等。通过复习旧知识,帮助学生更好地理解和掌握新单词及句型。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习新单词和句型,提高语言表达能力;通过了解不同教室物品的用途,增强文化意识;通过运用逻辑思维分析句型结构,提升思维品质;同时,通过参与课堂活动和自主学习,提高学习策略和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入四年级之前,已经接触并学习了一些基础的英语单词和简单的句型。他们已经掌握了如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等基本的日常用语,以及一些名词和简单的形容词。在词汇方面,他们可能已经熟悉了一些颜色、家庭成员、动物等基础词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强,能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,喜欢通过图片和实物来记忆单词;而另一部分学生可能更偏向听觉学习,喜欢通过听录音来提高听力技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课的新单词和句型时,学生可能会遇到以下困难:
-词汇记忆:新单词如“table”、“chair”等可能对学生来说较难记忆,需要通过多种方式加强记忆;
-句型运用:新句型“Thisis.../Theseare...”可能会让学生在句子结构上感到困惑,需要通过实际语境练习来加深理解;
-语音语调:对于一些发音较为复杂的单词,学生可能难以准确发音,需要教师提供足够的指导和练习机会。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电子白板)、笔记本电脑、音响设备
-课程平台:人教PEP版英语四年级上册教材配套资源平台
-信息化资源:英语单词卡片、教学视频、在线练习题
-教学手段:实物教具(如椅子、桌子模型)、图片、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:
-教师通过提问:“同学们,你们知道自己的教室是什么样的吗?你们最喜欢的教室物品是什么?”来引起学生的兴趣。
-展示一些教室的图片,让学生观察并描述。
回顾旧知:
-教师引导学生回顾三年级学过的相关词汇,如“book”、“bag”、“pen”等,为学习新单词做好铺垫。
2.新课呈现(约15分钟)
讲解新知:
-教师板书新单词“table”、“chair”、“desk”、“book”、“bag”、“ruler”,并逐一讲解每个单词的发音、拼写和意思。
-通过实物或图片展示每个物品的用途,帮助学生更好地理解单词。
举例说明:
-教师用英语描述教室里的物品,例如:“Thisisatable.Thesearechairs.Lookatthedesk.Itsbigandstrong.Therearemanybooksonthedesk.Therulerisnexttothebook.Thebagisonthechair.”
互动探究:
-教师组织学生进行小组讨论,让学生用新学的单词描述教室里的物品。
-进行角色扮演游戏,让学生模拟教师描述物品,其他学生猜测。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:
-学生分组,每组选择一个教室物品,用新学的句型描述并展示给其他组。
-学生进行单词接龙游戏,轮流用新学的单词造句。
教师指导:
-教师巡视各组,给予学生必要的指导和纠正发音。
-鼓励学生积极参与,对表现优秀的学生给予表扬。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师引导学生回顾本节课学习的内容,强调新单词和句型的用法。
-学生分享自己学到的知识,教师进行总结。
5.作业布置(约5分钟)
-学生回家后,用英语描述自己的教室,包括教室里的物品和布局。
-家长协助学生完成作业,并检查学生的拼写和语法。
教师提醒学生:
-作业完成后,家长签字确认。
-下节课将进行作业检查和口语练习。
学生学习效果
学生学
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