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Unit1第1课时(说课稿)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1第1课时(说课稿)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit1第1课时的Storytime部分，涉及译林版三起四年级下册英语教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，本节课将在此基础上，通过Storytime环节，引导学生学习新的单词和短语，同时通过故事情境的创设，提高学生的听力和口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语交际能力，通过Storytime活动，让学生在真实的语境中练习运用英语进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，让学生理解并尊重多元文化。

3.提高学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、思考和讨论，自主获取信息并表达自己的观点。

4.培养学生的创新思维，通过故事情节的想象和创造，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解和掌握Storytime中的新单词和短语，并能运用到实际对话中。

-举例解释：例如，重点单词如happy、sad、funny等，以及短语如havefun、behappy等。教师需确保学生能够正确发音、拼写，并能在句子中正确使用这些词汇和短语。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用故事情节中的复杂句型和结构，以及在不同情境下选择合适的词汇和表达方式。

-举例解释：例如，难点可能在于理解并运用过去时态的句子，如Iwashappy或Wehadfun。此外，学生在描述故事情节时可能难以选择恰当的词汇来表达情感和动作。教师可以通过分步骤的教学策略，如先教授句型结构，再逐步引入情感词汇，帮助学生逐步克服这些难点。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新学的词汇和句型，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画故事视频，帮助学生理解故事内容，增强学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如单词接龙、故事情节拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingEnglishlessontoday?Today,wearegoingtoexploreanewstoryinUnit1ofourtextbook.Areyoucurioustoknowwhatitsabout?Letsfindouttogether!”

2.学生们纷纷点头，表现出对即将学习的新故事的好奇和期待。

二、新课呈现

1.老师打开多媒体，播放故事视频，让学生初步了解故事内容。

2.故事播放完毕后，老师引导学生回顾故事情节，并提问：“Whatdidyoujustwatch?Canyoutellmethemaincharactersandwhathappenedinthestory?”

3.学生们积极回答，老师逐一确认并总结故事的基本信息。

4.老师将故事中的重点词汇和短语板书在黑板上，让学生跟读并拼写。

三、词汇学习

1.老师讲解故事中的重点词汇，如“happy”、“sad”、“funny”等，并举例说明其用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习词汇发音。

3.老师设计单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇。

4.学生分组进行游戏，老师巡回指导。

四、句型练习

1.老师讲解故事中的重点句型，如“Iwashappy”和“Wehadfun”，并举例说明其用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师设计句型转换练习，让学生将陈述句改为疑问句或否定句。

4.学生分组进行练习，老师巡回指导。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如故事中的主人公、朋友等。

2.学生根据角色，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，积极参与。

六、故事复述

1.老师提问：“Canyouretellthestoryinyourownwords?Trytousethenewwordsandsentenceswel