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Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册。本节课选自三年级上册英语教材第二单元,主要围绕不同家庭展开阅读活动。通过阅读,学生可以了解不同家庭的特点,提高阅读理解能力。教学内容与生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣,培养良好的阅读习惯。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同家庭的描述,学生能够增强跨文化理解,提高语言运用能力,培养批判性思维和自主学习习惯。同时,通过参与阅读活动,学生能够提升对英语学习的兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级学生对英语学习已有初步的了解,能够识别和拼读简单的单词,掌握基本的问候语和日常用语。在之前的课程中,他们已经接触过家庭相关词汇和句型,如“myfamily”、“mymother/father”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过图片、动作和游戏等方式学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习,而另一些学生则可能更擅长通过动手操作和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。在阅读理解方面,学生可能对一些生词和句型理解困难,特别是在理解长句和复合句时。此外,由于文化背景的差异,学生对某些家庭生活方式的理解可能存在偏差。在教学过程中,教师需要关注这些潜在问题,通过适当的策略帮助学生克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
四、教学资源准备。1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《英语》三年级上册教材和配套练习册。2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如不同家庭的照片、家庭结构图和介绍不同家庭生活方式的短视频。3.教学工具:准备磁带播放器、投影仪等设备,以便播放音频和视频资料。4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置阅读角、分组讨论区,确保教学活动顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看关于不同家庭结构的视频,并记录下他们所看到的不同家庭类型。
-设计预习问题:围绕“Differentfamilies”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“Doyouknowdifferentfamilystructures?Canyoudescribeyourownfamily?”,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解不同家庭结构的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“Differentfamilies”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同家庭结构的图片或视频,引出“Differentfamilies”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解不同家庭结构的特点,如单亲家庭、核心家庭等,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己家庭的构成,并讨论不同家庭结构的优缺点。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验不同家庭结构的知识应用。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解不同家庭结构的特点。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的:
-帮助学生深入理解不同家庭结构的知识点,掌握家庭结构的基本概念。
-通过实践活动,培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布
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