Unit 3 Seasons Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docxVIP

Unit3SeasonsLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

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教材分析

Unit3SeasonsLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

本节课选自人教新起点版英语二年级下册Unit3Seasons的第二个课时。本课时围绕四季展开，通过学习四季的单词和句型，让学生了解不同季节的特点。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习四季单词和句型，学生能够运用英语描述季节变化，增强跨文化意识，了解不同文化对季节的感知。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展合作学习能力和创新思维，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和读写一些基本的英语单词，如颜色、家庭成员等。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些关于天气和季节的词汇，但对于四季的详细描述和季节变化的了解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种形式来学习新知识。学习风格上，他们喜欢通过互动和游戏来学习，对于有挑战性的任务也表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新的季节词汇和描述性句型的记忆和运用；二是理解并区分不同季节的特点；三是将所学知识应用于实际情境中的能力。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多种教学策略帮助学生理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语二年级下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、动画或视频，以增强教学效果。

3.教学辅助工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于课堂游戏和互动活动，帮助学生记忆和练习四季单词和句型。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习区域，如小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅四季变化的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特征。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道一年有哪几个季节？你们最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生积极参与，激发学习兴趣。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享各自最喜欢的季节及原因。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示四季单词卡片，带领学生朗读并学习四季单词（spring,summer,autumn,winter）。

2.教师讲解描述季节的句型，如：“Itsspring.Theflowersareblooming.”（现在是春天，花儿正在开放。）

3.教师通过图片和视频展示不同季节的特点，引导学生理解和记忆。

4.学生跟随教师朗读句子，并尝试模仿句子描述自己最喜欢的季节。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示四季单词卡片，让学生进行抢答游戏，巩固单词记忆。

2.学生分组，每组用所学句型描述自己最喜欢的季节，其他组员进行猜测。

3.教师出示不同季节的图片，让学生用所学句型描述图片中的场景。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道哪些季节的习俗？”引导学生分享各自了解到的季节习俗。

2.教师提问：“如果你们去其他国家旅行，你们会怎么介绍自己的家乡季节？”培养学生的跨文化意识。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟旅游场景，用所学句型介绍自己家乡的季节。

2.学生分组，每组选择一个季节，用所学句型编写一段简短的故事，讲述该季节的特点。

3.各组展示故事，其他组员进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调四季单词和句型的运用。

2.学生分享自己最喜欢的季节及原因，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，让学生用所学句型描述自己最喜欢的季节，并尝试用英语询问他人的季节喜好。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

2.教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

3.教学过程中，教师注重学生的思维品质发展，引导学生通过观察、讨论、合作等方式解决问题。

4.教学过程紧扣实际学情，关注重难点，通过