Unit 3 The art of painting Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕《Unit3TheartofpaintingReading(2)》展开，旨在引导学生深入理解绘画艺术的历史和文化内涵。通过阅读文本，学生能够提升英语阅读理解能力，同时增强对艺术知识的兴趣。教学过程中，注重培养学生批判性思维和跨文化交际能力，引导学生从多角度欣赏和评价绘画作品。

二、核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提升对绘画艺术作品的鉴赏能力。增强跨文化意识，通过学习西方艺术史，拓宽学生国际视野。提高学生的审美情趣和审美能力，培养学生对艺术的热爱和尊重。发展学生的批判性思维，鼓励学生对绘画作品进行独立分析和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握文本中关于西方绘画艺术发展历史的细节信息，如不同时期的代表画家和作品。

②学会运用英语分析文本中的艺术评论，提取关键观点，并进行归纳总结。

③提高对艺术作品的欣赏能力，能够从文化、历史和艺术技巧等多方面进行评价。

2.教学难点，

①深入理解文本中涉及的艺术术语和概念，如“巴洛克风格”、“印象派”等，并能在语境中正确使用。

②培养学生的跨文化理解能力，理解不同文化背景下艺术作品的表现手法和审美差异。

③引导学生进行批判性思考，对文本中的观点提出自己的见解，并能够用英语进行表达。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解艺术史背景和绘画技巧，引导学生深入理解文本内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就文本中的艺术作品进行评价和比较，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示不同时期的绘画作品，增强直观感受，提高学生的艺术鉴赏能力。

4.通过角色扮演，让学生扮演艺术评论家，模拟评论过程，提高英语口语表达和跨文化交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅著名的西方绘画作品，引导学生回忆之前学过的艺术知识，激发学生对绘画艺术的兴趣。

-提问：同学们还记得哪些著名的画家和他们的作品？它们分别属于哪个艺术流派？

-引出本节课的主题：“Unit3TheartofpaintingReading(2)”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍西方绘画艺术的发展历程，从文艺复兴时期到现代艺术，重点讲解每个时期的代表画家和作品。

-利用多媒体展示相关艺术作品，让学生直观感受不同时期的艺术风格。

-讲解艺术评论的基本方法，引导学生如何从文化、历史和艺术技巧等多方面评价绘画作品。

-通过案例分析，让学生了解艺术评论的写作技巧，并学会如何用英语表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文本中的艺术作品，要求他们从不同的角度进行评价和比较。

-角色扮演：让学生扮演艺术评论家，模拟评论过程，用英语表达自己的观点。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾学生课堂表现，对积极参与的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读相关资料，了解西方绘画艺术的发展历程。

-布置写作作业，让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的一幅绘画作品的评论。

-鼓励学生课后进行绘画实践，将所学知识应用到实际创作中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语阅读文本，提取关键信息，理解文章大意。他们能够识别并理解文本中的艺术术语和概念，如“巴洛克风格”、“印象派”等，并在实际语境中正确使用。

2.艺术鉴赏能力增强：学生对西方绘画艺术的历史、流派、代表作品有了更深入的了解，能够从文化、历史和艺术技巧等多角度欣赏和评价绘画作品。这种鉴赏能力的提升有助于培养学生的审美情趣和艺术修养。

3.批判性思维能力发展：学生在讨论和角色扮演活动中，学会了提出自己的见解，对文本中的观点进行分析和评价。这种批判性思维能力的发展有助于学生形成独立的思考方式，提高问题解决能力。

4.英语口语表达和跨文化交流能力提高：通过模拟艺术评论家的角色扮演，学生用英语表达自己的观点，提高了英语口语表达能力。同时，通过讨论和交流，学生了解了不同文化背景下艺术作品的审美差异，增强了跨文化交流意识。

5.跨文化理解能力增强：学生对西方绘画艺术有了更深入的了解，能够从文化角度理解艺术作品的表现手法和审美差异。这种跨文化理解能