《平均分》教学设计.doc

《平均分》教学设计

教学内容：二年级上册第36—37页。

教学目标：

1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。

2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。

3、鼓励学生积极参与数学活动，了解每份分得“同样多”是平均分的实质。

教学重点：理解平均分的含义，能根据要求把一些物品平均分。

教学难点：了解每份分得“同样多”是平均分的实质。

课前准备：多媒体课件等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．猴子分桃子，你们可以帮它们分一分吗？怎样分呢？

二、探究新知

1、通过情境谈话引出本课课题。出示课件

师：秋天到了，松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。如果你是松鼠兄弟，你打算怎样去分？谁来说一说？

2、讨论：

师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好、最公平。为什么？学生说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得同样多。

3、提出问题（2），学生动手摆一摆，分一分。

师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢？请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分。（学生动手操作）师：谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的？（学生在黑板上演示）

4、交流学生分的办法和结果。

5、师总结：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分，再一个一个，还可以一人五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。

板书：每份分得“同样多”，就是平均分。

师：谁试着把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。

在平均分下面的括号里画“√”。

看图填一填。

课堂归纳总结

三、巩固练习

1、有12块塘，平均分给3个小朋友，每人分得（）块。

2、把8把椅子摆成2行，每行同样多，每行摆（）把。

3、先动手摆一摆，再填空。

（1）把6个花片平均分成3分，每份是（）个。

（2）把15个花片平均分成5分，每份是（）个。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

五、作业布置

六、板书设计

平均分

每份分得“同样多”，就是平均分。

教学反思：