2024_2025学年高中生物专题2细胞工程1.2植物细胞工程的实际应用教案新人教版选修3.docVIP

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植物细胞工程的实际应用

一、教材分析

《植物细胞工程的实际应用》是人教版中学生物选修3《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。本节课在上一节学习的植物细胞工程的基本技术的基础上，以必修2学习的突变和单倍体育种等相关内容为基础，是一节综合性较强的理论联系实际的应用课。在STS教化方面，教材以“资料分析”的形式介绍了我国红豆杉惨遭浩劫的例子，引导学生探讨植物细胞工程技术在资源节约、环境爱护方面的重要意义。因此，本节课的教学设计应重视渗透STS教化。

二、学情分析

对学生来说，第1课时已经学习了植物细胞工程的基本技术的学问，必修2已经学习突变和单倍体育种等相关学问，同时，高二的学生已经具备肯定的理解、分析、探讨、合作、沟通、共享、利用生物学学问解决实际问题等实力，这些均为本节课的学习奠定了学问和实力基础。

三、教学目标

1.学问目标：?

（1）理解微型繁殖和植物组织培育的联系；

（2）理解、驾驭作物脱毒和人工种子的制备过程和意义；

（3）了解作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产。

2.实力目标：

搜集有关细胞工程探讨进展和应用方面的资料，进行整理、分析和沟通，增加团队合作意识，培育学生科学探究的实力。

3.情感看法价值观：?

关注细胞工程探讨的发展和应用前景，体验共享的欢乐，养成科学思维的习惯，增加社会责任感。

四、教学重、难点

重点：植物细胞工程应用的实例。

难点：驾驭作物脱毒、人工种子的制备过程。

五、教法分析

1.学案导学法：

老师明确本课时学习目标,指导学生通过阅读教材完成导学案中的了解感知部分内容，并记录预习产生的问题。

2.探讨法：

组织学生通过自主学习、合作探究解决预习产生的问题；组织学生探讨重点难点探究学问,驾驭脱毒苗的培育、人工种子的原理及制作、细胞产物的工厂化生产；引导学生利用所学学问解决实际问题，达到学以致用的目的。

六、课前打算

1.通过搜集资料,展示植物组织培育在生产中的应用的影像资料（包括微课）,让学生进一步理解植物细胞工程的原理；

2.引导学生搜集相关资料并制作课件用于课堂展示；

3.设计导学案，引导学生课前进行预习。

七、教学过程

教学环节

老师行为

学生行为

设计意图

导入新课

导：介绍屠呦呦及其贡献

设疑：能否利用所学学问来大规模生产青蒿素？

学生利用自己驾驭的学问探讨如何进行青蒿素的大规模生产

导入新课，激发学生学习爱好，引发学生思索、探讨

检查

预习

状况

小组合作

探讨答案

（课前）

思、议：

指导学生阅读课本，自主完成《导学案》中的“了解感知”部分，并探讨自主学习过程中的特性问题。

自主阅读课本，完成相应内容，小组内校对答案，探讨预习过程中遇到的问题，并记录小组探讨未解决的问题；学生代表依据预习状况构建本节课的学问框架

培育学生自主学习、合作沟通实力

展示、

点评

展、评：

点评学生构建的学问框架；

利用教学软件演示学生的答案，组织学生展示、点评“了解感知”的内容，针对学生的回答赐予点拨、点评，总结、

小组展示答案,其他组做点评

培育学生表达、沟通、评价的实力，体会学习生物的乐趣，体验胜利的欢乐

新课

学习

一、植物繁殖的新途径

思、议：

组织学生思索、分析、探讨导学案“深化学习”部分的1-3题，老师巡察、指导并参加小组沟通，收集小组共性问题,选择必要的做出说明。

学生以先自主学习后合作学习的方式学习“深化学习”部分相应内容并记录小组探讨未解决的问题。

培育学生合作探究的实力，养成科学思维、科学探究的习惯

展、评、讲：

利用教学软件演示学生的答案，组织学生展示、点评“深化学习”1-3题的内容，针对学生的回答赐予点拨、点评，与学生一起总结“植物繁殖新途径”内容。

小组展示答案,其他组做点评，共同总结。

培育学生表达、沟通、评价的实力，体会学习生物的乐趣，体验胜利的欢乐

二、作物新品种的培育

导：

1.利用植物组织培育进行微型繁殖、作物脱毒和制备人工种子，主要是主要是利用了该项技术的哪些特点？

2.植物组织培育过程中肯定不会产生新性状吗？若产生的突变体是杂合子，如何快速获得能稳定遗传的纯合子？

学生思索、探讨，回答问题

小结、引入下一学问点的学习

思、议：

组织学生思索、分析、探讨导学案“深化学习”部分的4-5题，老师巡察、指导并参加小组沟通，收集小组共性问题,选择必要的做出说明

学生以先自主学习后合作学习的方式学习“深化学习”部分相应内容并记录小组探讨未解决的问题

培育学生合作探究、发觉及解决问题的实力，养成科学思维、科学探究的习惯

展、评、讲：

利用教学软件演示学生的答案，组织学生展示、点评“深化学习”4-5题的内容，针对学生的回答赐予点拨、点评，与学生一起总结“作物新品种的培育”内容。

小组展示答案,其他组做点评，共同总结

培育学