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信息化教学在高中物理中的应用探讨

摘要：在物理信息化教学中，要充分利用多媒体教学手段在理论讲解的同时提供足够的演示，要充分重视实验方法的改变，提供仿真的环境和实验数据供学生操作练习。从现代教育技术理念中可以了解到，任何教师都需要在教学过程中，将学生的主体地位有效的突显出来，并注重使用知识与能力相互结合的教学方法，这样才能有效的调动起学生的学习兴趣。随着科技的不断发展，信息化教学逐渐进入到人们的视线当中，在教育行业中应用信息化教学，能够有效的提升教学质量和教学效率，为此本文针对在高中物理教学中应用信息化教学方法这方面的内容进行了简要的探讨，借此为更多的高中物理教师提供信息化资源用来辅助教学，进而实现高中物理教学质量上的提高。

关键词：高中物理；教学方式；信息化教学应用

一、在物理教学中应用信息化教学可以带来的益处

1.1信息化教学的应用可以有效的转变现有的课堂模式

以前较为常见的教学模式都是教师在课堂上以课本上面的知识讲解为主，向学生传授物理知识，学生虽然在课堂中认真的听讲，也和教师做一些互动，但是由于高中学生在课堂这个局限的空间里，学习了很长的时间，所以基本已经掌握了教师的教学模式和教学内容，导致学生会失去对课堂教学的新鲜感，进而严重影响学生的学习兴趣。高中物理学科是一门需要学生踊跃参与的学科，传统的教学方式已经难以满足现在高中学生的学习需求，如果在高中物理中添加信息化教学技术，以往的黑板文字会演变成屏幕里面的多彩文字，书本上面的图片也换变成屏幕中的可以持续欣赏的影像，学生在上物理课之前不会知道教师将会在课堂上放映哪部分幻灯片的内容，这样容易引发学生的好奇心，提高他们对课堂教学的期待度和新鲜感，以多媒体播放的方式对学生教学，可以为学生的视觉带来一定的冲击力，让他们不自觉的跟随着教师讲解掌握物理知识，进而实现课堂教学效率的提升，信息化教学方式作为现代教师不可缺少的一种教学手段，一定要加强应用力度。

1.2信息化教学的应用可以有效的提高学生们的学习积极性

由于传统课堂模式局限性较大，让学生的学习兴趣难以调动起来，导致学生在课堂上的学习兴趣持续下降，高中物理教师为了改变这个局面，通常会使用口头引导、加强课堂教学风趣等方式，但是这种方式往往取不到理想的效果。高中物理是一门需要学生转动脑筋、仔细思考的一门学科，大部分的物理知识只是通过教师的口头讲解，将无法有效的调动起学生的学习兴趣，有时还会出现越讲，学生思维越混乱的情况，导致学生寻找不到正确的思维方式，长此以往会使学生的学习兴趣逐渐递减，甚至到厌烦高中物理的情况，最后导致学生的学习积极性不能得到有效提高。而在高中物理教学中应用信息化教学技术，可以让教师根据教学内容制定相应的课件，提高以往教学内容的趣味性，学生在面对这种趣味性高的动画课件，兴趣度和积极性也会不断地提高，再加上教师在旁的适当指导，学生会逐渐发现研究、探索物理知识的乐趣，会投入更多的精力，更努力的去学习物理知识。例如：教师在为学生讲解抛体运动和万有引力这两方面内容的时候，教师可以把这两部分以动画的形式演示出来，学生可以通过教师制作出来的动画直观的了解到这两方面的知识点，不仅有效的节省教师课堂上的教学时间，为学生提供更多的练习时间，让他们可以更加熟练的掌握这节课程的知识点，主观上会认为物理知识学起来并不是十分困难，进而使他们的学习积极性得到很大程度的提升。

1.3信息化教学的应用可以有效的促进物理实验的发展

高中物理课程中带有一些实验课程，虽然高中生在心理素质和思想上都比较成熟，但是对于未知的物理实验仍旧有很强的好奇心，而且在新课改的影响下，物理教师更加注重提高学生的实践动手能力，由于受到实验设备、教学时间的影响，很多教师无法带领学生进行多次实验。而在高中物理教学中应用信息化技术之后，可以有效的排出这些限制因素，让教师的教学时间更加的自由。首先教师需要利用信息化技术将实物实验课程以屏幕播放的方式演示出来，让教师手写板书的时间得到节约，腾出更多的时间供学生进行实验练习，让学生可以更好的掌握实验的内容和知识点；其次教师做不了的物理实验也可以通过多媒体的方式播放给学生看，这样可以更好的促进高中物理实验课程的发展。

此外，教师也可以使用远程授课的方式为学生讲解物理知识，这样不仅可以让课堂的教学方式发生很大的改变，同时还可以很好的调动起学生的学习兴趣和积极性，远程授课的过程中教师可以找一些物理微课视频播放给学生观看，让学生对知识点有更加深入的了解，对于重点、难点知识，教师可以制作MOOC（慕课）发布到网上，供学生随时观看。

二、信息化教学在高中物理教学应用过程中存在的不足之处

信息化教学技术可以让教师减轻教学负担，提高学生对物理知识的学习积极性，但是现阶段大部分高中教师在使用信息化教学技术的时候，还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：