9的乘法口诀教学设计.docx

9的乘法口诀

教学内容：教科书P80例4，完成教科书P80“做一做”。

教学目标：

1.通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深学生对乘法口诀意义的理解。

2.通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。

教学重点：自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律。

教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

教学准备：课件。

一、谈话导入，揭示课题

对口令：9的组成。

小结：刚才咱们用对口令的方式来说9的组成，今天我们就来学习跟9有关的知识。板书课题：9的乘法口诀。

二、自主探究，理解9的乘法口诀的意义。

1.收集9的乘法口诀。根据前面学习的经验，9的乘法口诀有几句？哪几句？现在让我们亲身体验一下9的乘法口诀是怎样编制出来的。

从图中你能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题？一共有多少枚棋子？

小袋鼠是9个9个地数的。上图已经给出了一列有9枚，两列有18枚，你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。看图编制“一九得九”“二九十八”及写乘法算式。

2.深入理解9的乘法口诀的意义。

（1）画图表示每句口诀的意义。（选4句口诀的意思和口诀对应的乘法算式）。

学习任务单：任选一句口诀在草稿本上用画图的方式表示出这句口诀的意思。学生自主探究，教师收集学生作品。交流反馈。

（2）用一幅图表示不同口诀的意思。（选2句口诀的意思和口诀对应的乘法算式）

（3）不用图直接说出口诀的意思。（选3句口诀的意思和口诀对应的乘法算式）

3.学生整理并填写教材例题的口诀，齐读口诀、记口诀。分组对口令。

三、观察算式，发现规律。出示1-90数图。

观察9的乘法口诀，你发现了什么？

1.请把9的乘法口诀的得数圈出来，读一读圈出来的数。仔细观察这些数，你发现了什么？积的个位和十位上的数的和都是9；积的个位上的数每次减1，十位上的数逐渐多1。

2.引导学生观察数图中积与整十数的距离、差等关系。

3.介绍用手指记忆乘法口诀。

四、学以致用，巩固口诀

1.用规律找口诀。老师忘记了七九是多少，你能帮助老师找到这句口诀的积吗？

2.用规律判断：27是哪句口诀的积？45、62呢？你是怎么知道62不是9的口诀的积的？

3.完成教科书P80“做一做”和教科书P81“练习二十”第2题。

4.生活中的应用。

（1）联想记忆。

大家知道《西游记》的故事吗？你知道故事里有哪些乘法口诀吗？

教师引导学生通过孙悟空有八九七十二般变化、八戒有四九三十六般变化、唐僧师徒历经九九八十一难取得真经来记八九七十二、四九三十六和九九八十一这几句口诀。

（2）出示九九歌。一九、二九不出手；三九、四九冰上走；五九、六九沿河看柳；七九河开，八九燕来；九九加一九，耕牛遍地走。

这首小歌谣告诉了我们什么？到了八九结束的时候，你们知道过去了多少天了吗？那九九加一九你们知道是多少天吗？

五、全课总结。

今天这节课你觉得有趣的事情是什么？你还有想说的事吗？