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9的乘法口诀教学设计.docx

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9的乘法口诀

教学内容:教科书P80例4,完成教科书P80“做一做”。

教学目标:

1.通过自主探索,经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源,加深学生对乘法口诀意义的理解。

2.通过观察、比较、探究等活动,发现9的乘法口诀的规律,并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

3.体会主动探索带来的学习乐趣,在数学学习中感受中国传统文化。

教学重点:自主编制9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律。

教学难点:探究发现9的乘法口诀及其规律,熟记口诀。

教学准备:课件。

一、谈话导入,揭示课题

对口令:9的组成。

小结:刚才咱们用对口令的方式来说9的组成,今天我们就来学习跟9有关的知识。板书课题:9的乘法口诀。

二、自主探究,理解9的乘法口诀的意义。

1.收集9的乘法口诀。根据前面学习的经验,9的乘法口诀有几句?哪几句?现在让我们亲身体验一下9的乘法口诀是怎样编制出来的。

从图中你能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题?一共有多少枚棋子?

小袋鼠是9个9个地数的。上图已经给出了一列有9枚,两列有18枚,你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。看图编制“一九得九”“二九十八”及写乘法算式。

2.深入理解9的乘法口诀的意义。

(1)画图表示每句口诀的意义。(选4句口诀的意思和口诀对应的乘法算式)。

学习任务单:任选一句口诀在草稿本上用画图的方式表示出这句口诀的意思。学生自主探究,教师收集学生作品。交流反馈。

(2)用一幅图表示不同口诀的意思。(选2句口诀的意思和口诀对应的乘法算式)

(3)不用图直接说出口诀的意思。(选3句口诀的意思和口诀对应的乘法算式)

3.学生整理并填写教材例题的口诀,齐读口诀、记口诀。分组对口令。

三、观察算式,发现规律。出示1-90数图。

观察9的乘法口诀,你发现了什么?

1.请把9的乘法口诀的得数圈出来,读一读圈出来的数。仔细观察这些数,你发现了什么?积的个位和十位上的数的和都是9;积的个位上的数每次减1,十位上的数逐渐多1。

2.引导学生观察数图中积与整十数的距离、差等关系。

3.介绍用手指记忆乘法口诀。

四、学以致用,巩固口诀

1.用规律找口诀。老师忘记了七九是多少,你能帮助老师找到这句口诀的积吗?

2.用规律判断:27是哪句口诀的积?45、62呢?你是怎么知道62不是9的口诀的积的?

3.完成教科书P80“做一做”和教科书P81“练习二十”第2题。

4.生活中的应用。

(1)联想记忆。

大家知道《西游记》的故事吗?你知道故事里有哪些乘法口诀吗?

教师引导学生通过孙悟空有八九七十二般变化、八戒有四九三十六般变化、唐僧师徒历经九九八十一难取得真经来记八九七十二、四九三十六和九九八十一这几句口诀。

(2)出示九九歌。一九、二九不出手;三九、四九冰上走;五九、六九沿河看柳;七九河开,八九燕来;九九加一九,耕牛遍地走。

这首小歌谣告诉了我们什么?到了八九结束的时候,你们知道过去了多少天了吗?那九九加一九你们知道是多少天吗?

五、全课总结。

今天这节课你觉得有趣的事情是什么?你还有想说的事吗?

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