《两位数加两位数进位加法练习课》教学设计.docx

线上活动教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

上学期

课题

《两位数加两位数的进位加法练习课》

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

执教者

单位

手机

教学目标

1.掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并熟练进行计算。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验两位数加两位数的计算方法多样化,培养学生的创新意识及合作交流的能力。

3.让学生通过自己提出的问题、解决问题的这一过程,感受到数学源于生活,充分体验解决数学问题的成功喜悦,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学内容

教学重点：

1、掌握两位数加两位数的计算方法。巩固“满十进一”的计数规则。

教学难点：

1、掌握两位数加两位数的计算方法。

学情分析

要努力促进学生学习方式的转变，为了学生提供积极思考和合作交流的空间，加、减法计算则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在也有知识基础上进行自主探索，根据教学内容，教学中药安排有讨论交流的活动，例如，加.减法的验算方法都低以讨论的形式呈现的，以体会合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，以提高学生学习的兴趣。

教学过程

（一）回忆导入

同学们，这几天我们学了哪些知识？

1、两位数加一位数、两位数

2、笔算竖式计算方法：

（1）相同数位对齐；

（2）从个位加起；

（3）个位满十，向十位进1.

（二）巩固练习

1.自主练习1（竖式计算）

同学们,我们已经学了两位数加两位数进位加法,想不想展示一下你的计算能

力,快来算一下下面这些题吧!

35+47=14+56=74+19=5+35=

42+38=26+15=54+38=9+43=

学生刚学过的新课掌握还不够熟练,在教学个位相加满十后,为什么向十位进一,怎样写,结合数的位置值,用儿童语言讲解:个位上的数只能表示几个一,因此满十后只能将满的十进给十位,而个位只能留下几个一。

2.自主练习2

括号里应该填几？

37+24=（）125+19=（）4

35+24=（）925+23=（）8

43+26=（）944+26=（）0

学生计算完成后,让学生交流算法,并找几个学生说一说自己的算法。教师对

计算全部正确的进行奖励。

3.自主练习2

在□里填上合适的数。

3□

4□

7

+□6

+□7

+4□

95

80

□3

教师巡视指导,鼓励学生多动脑，鼓励学生用不同的方法计算，培养学生一题多解思维习惯。

4.自主练习4

同学们,你们的衣服是谁买的？你们买衣服时，懂得结账吗？下面让我们一起来看一下我们买衣服时的场景吧。

情景题：小红和妈妈去商场买衣服，她看中的一件T恤38元和一条裙子45元，她买着两件衣服需要花多少钱？

38+45=83（元）

答：她买着两件衣服需要花83元。

5.自主练习5

同学们排成一队进游乐园，壮壮前面有18人，后面25人，一共有多少人进游乐园?

学生回答。

18+25=43（人）

43+1=44（人）

答：一共有44人进游乐园。

让学生汇报自己的问题,并在班内交流算法。

6.聪明小屋

周末，依依和淘淘去书店买书。

（1）淘淘买一本《科学书》和《童话书》一共要多少钱？

（2）依依有60元，可以买哪些书？

（三）课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获,请你谈谈。让学生主动去总结,为后面的学习做好铺垫。

让学生通过总结,把所学知识与前面知识串联起来。

（四）布置作业

基础训练

教学反思

《两位数加两位数进位加法》这节课中教学重点是：掌握两位数加两位数进位加法的笔算。教学难点是：个位满十，向十位进上1。为了突破重点与难点我采用了编儿歌的方法，这样符合孩子接受知识的特点，激发了学生学习的兴趣，使学生爱学习了。同时突破了难点，解决重点。在教法上我也深深的进行探究，两位数加两位数进位加法，不仅节约时间，还激发了学习的欲望。低年级学生由于展示自己的机会不能全部用语言表达出来，我就采用小组探究合作，分工学习，给每个同学思考的空间与语言表达的机会，培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。我看到每组在汇报时的解决办法有口算、摆小棒、竖式计算都能总结出计算的`方法相同数位要对齐，要从个位上来加起。个位满十向十位进1。