《观察物体》教学设计.docx

《观察物体》教学设计

一、教材分析

观察物体第一课时在课本68页的例1，教材展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。从熊猫前面、后面看到的形状有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定困难。因此，教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为标示性标志，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。通过例1的学习，使学生初步体会到：从不同的角度观察同一个物体，看到物体的形状可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。为进一步学习立体几何知识奠定基础。

二、学情分析

基于二年级孩子的年龄特点和生活背景，从不同的角度观察物体，他们是有一定的经验的。但是，他们积累的经验是有限的、零散的、不够系统的。因此，教学时应重视通过观察物体的实践活动，引导孩子们经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程，让孩子们在观察中学习，在观察中感知，从感性知识提升到理性知识，发展学生的空间观念、培养学生的数学思想。同时，根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中最大限度地引导孩子们自主探究、合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。

三、教学目标

1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法（正对观察物体，准确描述物体特征），发展学生的空间观念。

3、在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。

四、教学重难点

教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

五、教学准备：希沃白板课件、拍照传屏、学具小熊猫。

六、教学过程

（一）故事导入，初步感受部分与整体的关系。

师：同学们，你们喜欢听故事吗?

生：喜欢。

师：请看《盲人摸象》的故事，听完故事后请大家认真思考故事提出的问题，好不好？

生：好。

师：播放《盲人摸象》故事。

师：为什么他们都没有说对？

【学情预设】这几位盲人只摸到大象的一部分，所以都说不出大象的全貌。只要说法合理，教师就予以表扬。

师：因为四个盲人摸大象的位置不同，感受到的形状也就不同，所以他们都没有说出大象的全貌。在生活中，我们该怎样观察物体，才能做出符合实际的判断呢。这节课我们就来学习观察物体。［板书课题：观察物体］

【设计意图】良好的开端是成功的一半，以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生的积极性，让学生立刻进入到学习的状态以及初步感受新知，从而顺理成章地揭示课题。

（二）观察实践，自主建构

将熊猫玩偶放在桌子的中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在一起。

师：今天，老师为每个小组请来了一个小客人，她要和我们一起学习，它是谁呢？

请小组长拿出本组的小熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。

1、定位观察，建立表象。

师：请每位小朋友的身体和目光正对熊猫玩偶，在组内说说你们看到的熊猫是什么样的。

（首次观察、组内交流、教师巡视、全班汇报。指定一个小组的四位同学依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。）

师：设疑探究：你们看到的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的样子却不一样？

生：因为我们观察熊猫的位置不同，所以看到熊猫的样子不同。只要说到意思即可。

2、换位观察，丰富表象。

师：是这样的吗？那接下来我们换个位置观察一下好吗？

（再次观察：每组同学按顺时针方向依次到其他三个位置进行观察）。

师：转一次的时候，请两名同学在全班分别说说从这个位置看到的熊猫是什么样的。

师：请同学们闭上眼睛静静地想一想在熊猫前面看到的样子，把它的样子记在脑海里。

在此基础上，教师组织学生顺次到其他两个位置进行观察，其他两个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。

3、重点观察，深化表象。

师：小朋友们，刚才从两个侧面观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个侧面的位置分别看一看，究竟有什么不同？

（引导学生根据熊猫耳朵上的小叶子进行区分，也可以借助手势，指出熊猫的脸及手脚伸向左边还是右边即可。）

【设计意图】以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分准备。

（三）运用表象，游戏巩固，总结方法。

1、运用表象，正确判断。

出示例1情境图。

师：小朋友，你们的表现真棒，下面老师就来考考你们，有4位小朋友也在观察熊猫