2024秋三年级语文上册第八单元第24课司马光说课稿新人教版.docVIP

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《司马光》说课稿

一、说教材

本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的爱好，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。

课文为我们呈现了一个镇静、机灵、英勇、聪慧的小司马光的形象，对学生也起到了肯定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。

课文内容的理解我已经在第一课时完成。会写的字放在其次课时教学，但是考虑学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际状况，对其次课时（生字教学）制定了以下目标。

二、说目标

会读、写、运用7个字。

三、说教法

在教学方法上，依据学生特点，我先利用对唱形式导入，创设情境，引发学生的学习爱好，帮助学生回忆部首，增进学生对部首巩固。并突出了以自学互动为主的线索，促使学生在互动自己学会生字。

四、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以老师为主导，以学生为主体”的原则，依据《语文新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生用“探讨、质疑、沟通、探究”的方式来学习，通过学法指导，让学生真正懂得如何去视察、思索、学习。并在课堂中渗透合作意识，让学生在学习中学会合作。如：同桌相互抽卡片认读，相互纠错等。

五、说教学过程

（一）激趣定标

1、复习导入

⑴、问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字广字头?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“庭字是个广字头，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

⑵、读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小挚友。

2展示学习目标：

会读、写、运用7个字。

二、自学互动

（一）、识字互动

小组沟通，要求：会读，分析结构，懂笔画依次，组词等。

（二）、写字互动（突出重点字的指导，培育良好写字习惯。）

1、引导学生仔细视察“我会写”中的7个字，发觉7个字的规律：

左右结构。组织学生探讨在书写中应留意什么？

2、自由练写，老师有意识地指导难点字。

3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

（识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字实力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）

三、测评训练

想一想，填上合适的词语。

一（??）水缸??一（??）石头??一（??）毛巾

一（??）水

一（??）小挚友?一（??）花园??一（??）假山?

一（??）扫帚

四、总结

1、这节课就要结束了，小挚友们都学会这7个生字了吗？（适时表扬）

2、我们在书写左右结构的字时，不仅要留意左右的宽窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀整。