人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第三单元 12. 古代诗歌三首.pptVIP

▲(1)本诗首句中的“绕”字用得精巧，请简要分析。【点拨】本题考查诗歌中的炼字。“绕”是“缠绕”的意思，既写池水曲折蜿蜒之势，又写水花之相依相亲。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，赋予了春水爱花惜花的特点，表现了诗人闲淡的情志。“绕”字突显了池水曲折蜿蜒之势，描绘出池水与杏花相依相亲的状态，使画面富有动感、充满生机，表现了诗人闲淡的情志。(2)诗的后两句主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？运用了对比的表现手法。将北陂杏花与南陌杏花进行对比，突出了北陂杏花高洁的品质，借此表达了诗人虽遭贬谪，仍不失高远之志，宁愿为理想献身也不同流合污的高尚情操。【点拨】诗的后两句是说，在春风吹拂之下，娇媚的北陂杏花不堪吹折，飘落在清澈的水面上，但纵使这样，也胜过开放于车水马龙的南陌的杏花，其落下后便被碾得粉身碎骨。这是运用了对比的表现手法。这一对比启人深思：若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，那“南陌”则是熙来攘往、物欲横流的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂。北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折，要么凋零于路面之上，任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，那北陂杏花便是诗人刚强耿介、孤芳自赏的人格的象征。*古代诗歌三首第12课人教五四版六年级下第三单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152B基础运用创新练34C答案呈现习题链接阅读理解创新练8910131112761.下列字形或加点字的注音完全正确的一项是()A.燕(yàn)山月似钩B.粉骨碎身浑(hùn)不怕C.千磨万击还坚劲(jìng)D.何当金络(luò)恼????【点拨】A项，“燕”应读yān；B项，“浑”应读hún；D项，“恼”应为“脑”。C★2.解释下列加点的词。(1)快走踏清秋 ()(2)烈火焚烧若等闲 ()(3)粉骨碎身浑不怕 ()(4)任尔东西南北风 ()?????跑平常全，全然任凭3.下列朗读节奏划分有误的一项是()A.快走/踏/清秋B.千锤/万凿/出深/山C.要留/清白/在人间D.立根/原在/破岩/中【点拨】B项正确的朗读节奏划分应为“千锤/万凿/出深山”。B4.根据课本内容填空。(1)《马诗》中，诗人抒发自己想做出一番事业的情怀的句子是：__________________，__________________。(2)《石灰吟》里和文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗意思相近的句子是：____________________，____________________。何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑不怕要留清白在人间(3)《竹石》中常被用来形容革命者在斗争中立场坚定和受到敌人打击时绝不动摇的品格的句子是：____________________，____________________。千磨万击还坚劲任尔东西南北风5.文学常识填空。(1)《马诗》的作者是_______，_______代诗人，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位__________诗人，被称为“诗鬼”。(2)《石灰吟》的作者是_______，钱塘(今浙江杭州)人，________代政治家、军事家。(3)《竹石》的作者是_______，_______代书画家、文学家。长期客居扬州，为“____________”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹等。李贺唐浪漫主义于谦明郑燮清扬州八怪一、课文核心探究练6.请你借助合理想象，描绘“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面。【点拨】描绘诗中的画面时，一是要忠于原诗，二是要发挥自己的想象加以创造，语言力求优美。本题要抓住“大漠”“沙”“燕山”“月”等意象展开合理想象。平沙万里，在月光下像铺着一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。7.《石灰吟》这首诗体现了石灰的哪些品质？诗人写石灰的目